老師不愛護學生,，教育部門和學校不尊重老師，都體現了教育倫理的缺失,。

近日，微博熱傳一張學生下跪圖,。7名學生跪在一條寫著“（歡）迎上級領導蒞臨我校視察指導”的條幅下,。事發(fā)地安徽阜陽市京九實驗中學回應，這并非網傳的迎接領導,，而是學生打架后為求老師原諒主動下跪,。當地教育部門稱,，由于處理方式不當，涉事班主任已被校方開除,。

根據各方說法,，可以肯定學生下跪與迎接領導無關。然而,，學校和班主任稱學生是為求原諒而自愿下跪,，這恐怕未必是實情。且不說邊上還有一個罰站的學生,，學生就是想下跪,，大概也不會找操場這么個公開場合。退一步說,，如果真是學生主動下跪,，也只能說明該校治校方式頗為嚴酷，否則學生怎會遇事就如此低聲下氣,。如果不是學校管理和教育出了問題,，怎么可能培養(yǎng)出習慣下跪的學生。

當然,，不管是罰跪還是自愿下跪,，都是不對的。對學生來講,，犯了錯認錯改過就是,，何必下跪自損人格。就學校而言,，更不該在學生犯錯時勒令下跪,，以傷害學生的方式規(guī)訓學生。罰跪是典型的帶有羞辱性的體罰手段,，本該嚴格禁止,。該校老師即便未勒令學生跪地，卻也未及時勸阻,，顯然負有責任,。

其實，“阜陽罰跪門”最讓人驚訝之處,，還是當地教育部門的表現,。據悉，潁東區(qū)教育局“鑒于此事在社會上造成的惡劣影響”,，要求學校開除班主任王老師,。倘若老師要求學生跪地，怎么處理另作別論。既然區(qū)教育局調查認定不存在罰跪情況,，卻又要求學校開除老師,，未免簡單粗暴。這么做給人的觀感是,，有關部門和學校為了保全自我,，不惜開除老師。

老師不愛護學生,，教育部門和學校不尊重老師,，都體現了教育倫理的缺失?；诂F代教育理念,，老師體罰學生被視作不尊重學生人格的表現，但以行政權威任意剝奪老師職務,，同樣不符合尊師重教理念,。教育部門擔心惹禍上身，干脆把老師開除了事,，無疑是官僚思維作祟,，不能縱容。就此而論,，當地教育部門處理這次事件的表現無疑是不及格的,。

這么說當然不是為受處分的老師開脫，而是想指出：教育部門和學校不妥善維護教師的社會地位與尊嚴,，可能助長體罰學生的風氣,。試想，一個沒有得到應有尊重的老師,，如何能安心于教職,，又怎么能更好地關愛學生？