位于烏山西路的福州教育學(xué)院附中,，一堂本應(yīng)該普普通通的英語(yǔ)課，上演了一場(chǎng)學(xué)生“彈劾”老師的戲碼,。13日上午,，初二(11)班的英語(yǔ)課堂上，有學(xué)生當(dāng)場(chǎng)拍桌而起,，大喊不喜歡英語(yǔ)老師的上課方式,，要求全班表決，更換英語(yǔ)老師,，獲得不少同學(xué)的舉手贊同,。老師當(dāng)即離開,。（9月17日海峽都市報(bào)）

課上公然“彈劾”老師，顯然是對(duì)老師的“大不敬”,；之前幾個(gè)同學(xué)還曾一起“謀劃”,，明擺著擾亂正常的教學(xué)秩序，是可忍熟不可忍,？大家對(duì)此事的第一反應(yīng),，一般是按照傳統(tǒng)習(xí)慣的做法，嚴(yán)肅處分“鬧事”者,，以儆效尤,。

不過(guò)，筆者認(rèn)為,，處分并非首選,、必選、優(yōu)選的辦法,。首先,，初中階段的學(xué)生，心智發(fā)育尚未成熟,，容易意氣用事,，“彈劾”老師的沖動(dòng)之舉情有可原；其次,，當(dāng)事老師教育教學(xué)方法簡(jiǎn)單甚至粗暴,，原執(zhí)教班級(jí)學(xué)生多次向校方反應(yīng)，于是才被調(diào)整,，說(shuō)明“彈劾”者并非完全無(wú)理取鬧,。因此，學(xué)生勇于表達(dá)的精神可嘉,，只有從教育的角度理給予呵護(hù),，才有利于培養(yǎng)學(xué)生的人格獨(dú)立，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和健康成長(zhǎng),。倘若簡(jiǎn)單地給予處分了事,，只能讓孩子們產(chǎn)生提不得意見(jiàn)、講不得民主的錯(cuò)覺(jué),，反而容易在內(nèi)心積聚不滿或逆反情緒,。

當(dāng)然，不處分不等于無(wú)所作為,，聽之任之,，而是要以此為契機(jī)，通過(guò)召開座談會(huì)、討論會(huì)等多種方式,，教育,、引導(dǎo)學(xué)生懂得如何正確行使自己的表達(dá)權(quán)。表達(dá)不滿,、反映訴求本身沒(méi)有錯(cuò),，但要注意時(shí)間、場(chǎng)合,、方式,，不能傷害別人的權(quán)利和尊嚴(yán)，特別是應(yīng)該對(duì)老師保持起碼的尊重和敬畏,，讓學(xué)生們真正從思想深處認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的嚴(yán)重性,。

去年，江蘇省啟東市匯龍中學(xué)舉行升國(guó)旗儀式時(shí),，一名高二學(xué)生在國(guó)旗下發(fā)表講話,，將之前老師“把關(guān)”過(guò)的演講稿，悄悄換成另外一篇抨擊教育制度的文章,。論問(wèn)題性質(zhì),、事件影響比這起“彈劾案”“嚴(yán)重”得多,。但是,，校方則以其演講“言論不當(dāng)，用詞過(guò)激”,，對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育,，并沒(méi)有將其“處分”，這樣的處置方式得到了有識(shí)之士和社會(huì)各界的一致好評(píng),。學(xué)校摒棄簡(jiǎn)單壓制的做法,，開宗明義、循循善誘,，不但體現(xiàn)出教育者的包容,，更是身體力行嚴(yán)于律己、寬以待人,，為學(xué)生打造寬松,、開明的成長(zhǎng)環(huán)境，不失為應(yīng)有的素質(zhì)教育之道,。