“學(xué)生彈劾老師”不要想象式解讀
zs-bk.com?2013-09-18 11:08? 然 玉?來(lái)源：東南網(wǎng)-海峽導(dǎo)報(bào) 我來(lái)說(shuō)兩句
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學(xué)生彈劾老師的戲碼，本不過(guò)是茶杯里的風(fēng)暴,，不想?yún)s引得眾多圍觀者血脈噴張,。誠(chéng)如很多人所言，“一貫溫順?lè)牡闹袊?guó)式學(xué)生,，竟也能有此敢作敢為之舉,，實(shí)在難得”。據(jù)說(shuō)那位同學(xué)面臨著處分。聞此又有不少聲音為他鼓與呼,，唯恐僵化,、古板的校方扼殺了孩子們身上的抗?fàn)幘窈兔裰饕庾R(shí)——又一次，成人世界將自身的訴求與期待,，嫁接到了對(duì)一場(chǎng)課堂風(fēng)波的關(guān)注,、置評(píng)之中。 事實(shí)上,，又何嘗不可以有別的理解方式呢,？比如，校方的解釋是,，“剛開(kāi)學(xué)不久,，學(xué)生不適應(yīng)新老師，有抵觸情緒很正?！薄祟愓f(shuō)辭,，回避給事件本身賦予深層意味，雖然聽(tīng)來(lái)庸常無(wú)奇,，卻似乎也不無(wú)道理,。畢竟，一件小事有可能就是一件小事,，未必有我們成年人挖掘的那么豐富,。 |
- 責(zé)任編輯:林錦
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