位于烏山西路的福州教育學(xué)院附中，一堂本應(yīng)該普普通通的英語課,，上演了一場學(xué)生“彈劾”老師的戲碼,。13日上午，初二(11)班的英語課堂上,，有學(xué)生當(dāng)場拍桌而起,，大喊不喜歡英語老師的上課方式，要求全班表決,，更換英語老師,，獲得不少同學(xué)的舉手贊同。老師當(dāng)即離開,。（9月17日東南網(wǎng)）

孩子比家長想象的還要聰明,，學(xué)生比老師想象的還要有主見。但是家長常常主觀武斷,，壓制孩子的意見,；老師往往沉湎在過去的教學(xué)經(jīng)驗中，無視新學(xué)生的不同感受,。教育,、教學(xué)，面對的是沒有包袱和負擔(dān),、渴望知識的學(xué)生,，老師除了真誠與熱情以外，實在還需要大智慧,、大技巧,，還要放下身段，不擺權(quán)威的架子,，主動和學(xué)生交流,，傾聽學(xué)生意見，不斷檢驗教學(xué)效果,。本來,，教學(xué),，也就是教與學(xué)的互動過程,。

被學(xué)生悍然“彈劾”的何老師,，是一名退休后又被學(xué)校返聘的女英語老師。能被返聘,，富有經(jīng)驗是無疑的,，但是何老師執(zhí)教初一(1)班和(2)班時，因為“頗為嚴(yán)厲,，脾氣不好”,，甚至用書本打?qū)W生而引起學(xué)生的不滿。改教初二(11)班和(12)班時,，學(xué)生感到語速很快,，聽不懂。學(xué)生“彈劾”老師,，說明學(xué)生是想學(xué)習(xí)的,，而且希望學(xué)習(xí)能富有成效的，而不是馬馬虎虎應(yīng)付,、“聽不懂”就“隨他去”,。設(shè)想如果何老師能夠多和學(xué)生溝通思想，交流看法,，汲取合理的部分,，改進自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率,、效果,，就會避免尷尬的“彈劾”局面。

當(dāng)然,，學(xué)生應(yīng)當(dāng)尊敬老師,，在課堂上“當(dāng)場拍桌而起，大喊不喜歡英語老師的上課方式,，要求全班表決,，更換英語老師”，這不是學(xué)校的紀(jì)律和規(guī)章制度所允許的,；也不是值得贊賞的“勇敢行為”,。另一方面，學(xué)校需要建立一個常規(guī)渠道,，讓學(xué)生通過常規(guī)渠道反映自己的想法和意見,。更重要的是，學(xué)校應(yīng)當(dāng)有一套教學(xué)評估程序,，除了教師互相評估外,，也要有機會讓學(xué)生來評價老師的教學(xué)方法和效果。