山東大學(xué)本科生院日前下發(fā)文件對(duì)368名在校生提出成績(jī)警告。其中,，對(duì)97名學(xué)生作出退學(xué)決定,，理由是“警告甚至多次警告，成績(jī)依然很差”,。（3月21日新華網(wǎng)）

在山東大學(xué)這近百名被勸退的“學(xué)差生”當(dāng)中,，絕大多數(shù)學(xué)生都是因?yàn)槊詰儆螒蚧蛘邊拰W(xué)所致,，頻頻掛科，無(wú)法按期完成學(xué)業(yè),。對(duì)此類(lèi)玩物喪志的大學(xué)生勸退,，我們舉雙手贊成，我們的高校早就應(yīng)該像國(guó)外高校那樣,，全面實(shí)行“嚴(yán)出”政策,，讓“打醬油”者失去生存的空間。

然而,，在支持國(guó)內(nèi)大學(xué)對(duì)“學(xué)差生”進(jìn)行勸退的同時(shí),，我們也希望大學(xué)的校長(zhǎng)、老師們能先捫心三問(wèn)：

一問(wèn)：“我們盡職了嗎,？”大部分獨(dú)生子女在應(yīng)試教育下成長(zhǎng),，一直在老師、家長(zhǎng)督促下學(xué)習(xí),，但進(jìn)入大學(xué)獲得“自由”后,，出現(xiàn)無(wú)所適從的狀況。在這種情況下,，大學(xué)盡到了引導(dǎo),、管理的職責(zé)嗎？如果師生之間缺乏溝通,，老師疏于管理,，到頭來(lái)讓學(xué)生獨(dú)自承擔(dān)“成績(jī)差”的苦果，這公平嗎,？

二問(wèn)：“‘學(xué)差生’還有救嗎,？”學(xué)生成績(jī)太差，無(wú)法完成學(xué)業(yè),，是有理由勸退的,。可這些孩子一旦被勸學(xué)回家,，打擊是毀滅性的,。所以，只要擬被勸退的“學(xué)差生”有悔改表現(xiàn),，愿意重新嘗試一次,，那大學(xué)就應(yīng)該給他這個(gè)機(jī)會(huì)。

三問(wèn)：“教育失敗的經(jīng)驗(yàn)吸取了嗎,？”一個(gè)“學(xué)差生”被勸退回家,，這是學(xué)生本人成長(zhǎng)歷程中的一次重大失敗，但又何嘗不是大學(xué)教育的一次失敗,？道理很簡(jiǎn)單,，既然“學(xué)差生”當(dāng)初能考進(jìn)大學(xué),，那就說(shuō)明他的基礎(chǔ)還是可以的,，之所以落到被勸退的下場(chǎng)，大學(xué)是否也該反思自己,？

如果大學(xué)在經(jīng)過(guò)上述三問(wèn)之后,，自覺(jué)問(wèn)心無(wú)愧，自覺(jué)已經(jīng)盡力,，自覺(jué)教訓(xùn)深刻,，那么就請(qǐng)勸退那些“學(xué)差生”吧！否則,，且慢,！