11月8日上午,，市民投訴電話反映，南昌市進(jìn)賢縣第二中學(xué)初三年級的班主任老師安排學(xué)習(xí)較差學(xué)生在教室外面考試,。下午2時(shí),，記者來到進(jìn)賢二中初中部看到，四樓及五樓的樓道上坐滿了參加期中考試的學(xué)生,。（11月9日《中國青年報(bào)》）

近來,，“綠領(lǐng)巾”、“彩色本本”,、“紅校服”一個(gè)個(gè)刺眼的詞語接連不斷充斥我們的視線，學(xué)生成績不好,、調(diào)皮搗蛋就受此“待遇”,，貼上“差生”的標(biāo)簽，無異于封建社會的各式“恥辱刑”,。其實(shí),，這樣考試區(qū)分對待的情形,，不少人都曾有過。誠然,，測驗(yàn),、考試時(shí)候，座位之間須留有行距,，班上坐不下而又沒有其他可安排的教室情況下,，被安排在外面考試估計(jì)不會陷入如此之大的輿論漩渦。眾多網(wǎng)友憤憤不平在于：在哪考試成了身份標(biāo)識,。此類做法,，灼傷了孩子們自尊心，有悖于“素質(zhì)教育”理念,，不啻為一種“教育暴力”。

已是立冬之時(shí),，氣溫驟降,。學(xué)生們或蜷縮身子，或緊握拳頭,，臉蛋被凍得通紅,。相比于答卷時(shí)的痛苦，因遭受不公平的規(guī)則,，心中的屈辱感,、挫敗感和自卑感，更加難以紓解和撫慰,。教育公平,、學(xué)校和老師平等對待學(xué)生是個(gè)老生常談的問題了，然而“公平硬傷”總會間歇性發(fā)作,，或者壓根就一直存在,。早在兩千多年前，大教育家孔子就提倡的有教無類,，這也應(yīng)當(dāng)是我們現(xiàn)在應(yīng)遵循的教育理念,。在積重難返的應(yīng)試教育下，學(xué)習(xí)成績成了唯一的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，評優(yōu)評先,、分班、排座位等等都以成績好壞來衡量,。因此,，差生在教室走廊考試，成了理所當(dāng)然。

按學(xué)校的說法,，安排這些平時(shí)學(xué)習(xí)較差,，偶爾調(diào)皮搗蛋的學(xué)生在外面吃點(diǎn)苦，讓他們懂得學(xué)習(xí)的艱辛,。這樣分等級式方式真能激起孩子上進(jìn)心嗎,？允許筆者惡意地揣測，讓“差生”在走廊考試,，無外乎不給他們抄襲的機(jī)會,，給優(yōu)等生提供清凈、舒暢的考試環(huán)境,。歸根結(jié)底,，還是怕影響班級總體的學(xué)習(xí)成績。杜絕考試抄襲,，必然學(xué)校是重點(diǎn)抓的問題,，培養(yǎng)孩子們誠信意識，有更好的教育方式,，何須給學(xué)生們分三六九等呢,？縱使校方百般辯解，也難以掩飾對差生的嫌棄與歧視,。很大程度上,，規(guī)則正義遠(yuǎn)比實(shí)質(zhì)正義重要,，教育舉措應(yīng)該理性，善于給學(xué)生們和風(fēng)細(xì)雨般關(guān)懷,。有句話說得好：這個(gè)世界沒有教不好的學(xué)生,，只有不會教的老師！

學(xué)生的情感和智力都會存在一定的差別,，但在教師的眼中不應(yīng)該分為“好生”,、“差生”，因?yàn)椤懊恳粋€(gè)人都是珍貴的,、不容忽視的”,。如果學(xué)生成績不好，老師沒有用心教或者有其他客觀原因,。再說,，孩子們調(diào)皮，這是動物本能,，人的天性,。從側(cè)面上是不是可以視為活潑、開朗和富于創(chuàng)新呢,？在學(xué)生的身上尋求“恥辱教育”,，實(shí)為不可取,，無形之中影響他們今后的健康成長。

我們從該事件中必須反思另外一個(gè)不容忽視的問題,，不少地方教育資源有限,，教室嚴(yán)重不足。一些大班往往七八十號人,，老師能兼顧到所有學(xué)生的聽課學(xué)習(xí)效果嗎,？如果，學(xué)校有其他可利用的場所用于考試,，也不至于每次考試會有學(xué)生在外“挨冷受凍”吧,！

當(dāng)教育異化的新聞聚焦呈現(xiàn)在大家眼前，我們現(xiàn)行的教育制度還能固守下去么,？素質(zhì)教育也提了不少年,，“唯分?jǐn)?shù)論”還甚囂塵上，荒誕,、輕佻的區(qū)別對待學(xué)生的方式屢禁不止,，傷害得不止是個(gè)別學(xué)生，而是我們整個(gè)民族的未來,！