一家人辛辛苦苦,，供小兒子一直上到大學(xué),，并且畢業(yè)后留在南京，成家立業(yè),。按說,，這當(dāng)兒子的，應(yīng)該好好盡孝心,，可沒想到的是,，老父親大老遠從湖北老家趕來，想看看孫子，兒子卻不讓他進家門,。（搜狐網(wǎng)11月14日）

孝老愛親,，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是每個國人從小就接受的最重要的教育課程,?？墒牵粋€已經(jīng)獲得社會認可的大學(xué)生,，卻做出讓一個普通百姓都不如的事情,，讓人在憤怒、憤慨與震驚之余更深刻反思,，我們教育的價值取向和成果,、效果以及功能！

教育的功能,，勿需多言,，它在為社會培養(yǎng)各種專業(yè)技術(shù)人員的同時，更承擔(dān)著培育國人文化,、道德,、思想等等內(nèi)在素質(zhì)的重任。因此,，教育對一個國家和民族的發(fā)展來說至關(guān)重要,，可以說“百年大計，教育為本”一點不為過,。

可是,，在當(dāng)前教育日益驅(qū)向于“功利”、“有用”的價值導(dǎo)向下,，不僅僅學(xué)生忘了教育的“本質(zhì)”,，社會也變得浮躁不安。道德教育的失責(zé),、淡化,，潛移默化之中，讓我們感受到了社會上不斷曝出的一個又一個的道德滑坡所導(dǎo)致的冷漠事件,。

如今,，社會道德教育又再一次挑戰(zhàn)底線，兒子竟然嫌棄農(nóng)村父親太丟人而拒絕其進家門看孫子,。嗚呼,！這就是血濃于水的親情，這就是父母含辛茹苦供其上學(xué),，接受高等教育,，改變命運的結(jié)果,！這就是我們的素質(zhì)教育的成果！

一個可以嫌棄父親的人,，我們能指望他效忠企業(yè),、盡忠國家？我想這樣的人才,，即使是國家不可多得的人才,，我們的教育也還是不培養(yǎng)為好。

何況,，我們黨和國家在人才使用上也一直堅持德才兼?zhèn)涞脑瓌t,，尤其是注重德為先?？墒?，從整個社會各個層次的道德、公德等方面來看,，我們的教育實在難辭其咎,。

當(dāng)然，像這起大學(xué)生忘本,，嫌棄父親的事情可能只是個例,，而且，他可能也有難處,，比如,，怕影響剛剛生產(chǎn)的妻子情緒，可是,，無論有何難處,，是不是社會的個別現(xiàn)象，都在一定程度上警示我們的教育觀念,，也以一種“現(xiàn)場說法”的形式敲響了道德的警鐘?。ㄍ趵^凱）