近日，筆者附近的某中學(xué)陳教師在處理一起學(xué)生之間糾紛時(shí),因不分對錯(cuò)，對所謂的“差生”進(jìn)行聲色俱厲的批評和呵斥,，罰他進(jìn)行面壁，而對好生則蜻蜓點(diǎn)水,，一語帶過,，結(jié)果導(dǎo)致所謂的“差生”當(dāng)場與教師沖突起來,，大罵老師偏心，事后離家出走,，家長和警方費(fèi)盡心思,，找了2天才找到，該事件在當(dāng)?shù)厣鐣斐闪藰O其不良影響,。對此,，筆者認(rèn)為，如果這位教師對學(xué)生不偏不袒,，公正無私地處理學(xué)生之間存在的問題,，也就不會造成這樣嚴(yán)重后果。

眾所周知,，在任何學(xué)校,、任何班級，學(xué)生都有好,、中,、差之分。有些老師對好學(xué)生尊重,、偏愛,，經(jīng)常給予表揚(yáng)、肯定,，不管大,、小好事機(jī)會都讓給他，對好生是往往能網(wǎng)開一面,，所謂“一好遮百丑”,，只要孩子學(xué)習(xí)好，就全盤肯定他的一切行為,；對差學(xué)生則嫌棄,、厭惡，一有什么問題,，便大做文章,，就會非常嚴(yán)厲，常常是橫眉冷目,、惡言相向,。殊不知，這樣的處理方式,，不但不利于優(yōu)生更好的成長,，更嚴(yán)重的是傷害了差生的自尊心，使差生越發(fā)失去自信,，產(chǎn)生自卑,，不求上進(jìn),；重者，則會使這些學(xué)生對教師產(chǎn)生怨恨和抵觸,，造成師生間的沖突,，甚至導(dǎo)致逃學(xué)、輟學(xué)等嚴(yán)重后果,。

好學(xué)生惹人喜愛,，差學(xué)生使人煩惱，這是難免的,。但是,，作為一名人民教師，不能以個(gè)人的好惡選擇學(xué)生,，厚此薄彼,，要知道，你的好惡選擇會影響學(xué)生未來一生的發(fā)展,。陶行知先生曾經(jīng)提出過“泛愛”的教育理論——教師不能只愛幾個(gè)“好學(xué)生”,，而應(yīng)該“愛滿天下”。作為一名教師,，在教書育人過程中,，要熱愛全體學(xué)生，公平公正地對待每一個(gè)學(xué)生,，給予全體學(xué)生同樣的關(guān)心和指導(dǎo),、同樣的信賴和尊重,、同樣的鼓勵(lì)和期望,，只有這樣，才會促進(jìn)學(xué)生在各個(gè)方面全面發(fā)展,，讓每個(gè)學(xué)生都成為最好的自己,。