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基于模塊 能力拓展 史論結合 (歷史)

2011年歷史科命題遵循教育部《考試大綱》以福建省高考《考試說明》為依據(jù),，試題科學,、嚴謹，閱讀量適中，兼顧不同版本教材,。全卷知識點分布均衡,，按模塊必修Ⅰ35分、必修Ⅱ28分,、必修Ⅲ22分,、選修(Ⅰ、Ⅱ,、Ⅳ)共45分,，或按通史中國古代史22分、中國近代史52分,、世界史56分,。全卷預估難度值0.58。本試卷主要特點有：

一,、基于模塊,，學科特點強

試題考查內容基于模塊，突出“主干”知識,。Ⅰ卷中涉及水利的“坎兒井”,、古代重農(nóng)抑商政策、百家爭鳴,、林則徐,、新民主主義的經(jīng)濟形態(tài)、開放沿海港口城市,、文藝復興,、美國經(jīng)濟大危機、冷戰(zhàn)和布雷頓森林體系等有關模塊的“主干”知識,；Ⅱ卷第38題緊扣“秦帝國”,、“民族危機與辛亥革命”、“新中國的外交政策”等中國政治沿革的主線,。選考題第41題知識點為“明治維新”,、“康有為的思想”和“拿破侖”等。全卷在強調新課標,、新理念的同時,，重視對歷史基本脈絡的考查，突顯歷史學科的特點,。

二,、能力拓展，命題立意高

試卷搭建了基于模塊之上的學科基礎知識的點,、線,、面之間的切合平臺,，強調“能力立意”，要求考生打破定向思維,，養(yǎng)成獨立思考的能力,，能力層次已從“是什么”上升至“為什么”。如第13題以土耳其“禮帽”為載體,，體會文化交融中現(xiàn)代與傳統(tǒng)的關系,；第15題以“重農(nóng)抑商政策”為題材，在考生已有知識的基礎上進一步延伸和升華,；第17題以“走進京劇”為研究性學習課題，要求考生了解京劇的產(chǎn)生,；第18題從林則徐給道光帝的“奏稿”顯示出了林則徐的過人見識,；第24題有關“布雷頓森林體系”的考查，考生須具有一定的讀圖,、識圖和經(jīng)濟學常識并做出判斷和推論,。第38題時間跨度大、內容綜合強,，是試卷能力的“提升部分”,，以美國史學家斯塔夫里阿諾斯話題切入，提供了明末清初著名思想家,、英國媒體漫畫,、孫中山《對外宣言書》和毛澤東“三條外交方針”的材料，設問貫穿了“指出”,、“簡評”,、“分析”和“論述”等由淺入深的不同層次能力的考查。第41題A,、B,、C三題命題立意高，注重知識遷移,，如A題“明治維新”聯(lián)系了英國《權利法案》,，B題“康有為”的“民智未開、操之自上”與“譚嗣同”的“上權太重,、民權盡失”比較,，C題“評價拿破侖”融入“羅馬法”，側重考查考生的第四層次能力要求,。

三,、史論結合，“三維”導向新

充分發(fā)揮考生的主體性,，培養(yǎng)考生探究歷史問題的能力和創(chuàng)新意識,。試題重視提供新材料,、創(chuàng)設新情境,，其中第14,、20、22,、24題和第38題材共采用了9幅圖表,，要求考生必須從中提取有效信息支持觀點或用具體史實論證觀點，特別是第38題,，要求考生從材料中獲取中國歷史政治“三大變革”典型事件的信息,，領悟并認識郡縣制在近兩千年封建大一統(tǒng)帝國中的作用，明確辛亥革命結束帝制卻未能實現(xiàn)國家獨立自主,，從而論證了新中國真正屹立于世界東方和“中國人民從此站起來了”的里程碑意義,。全題四問上下貫通，史論結合,，不回避辛亥革命100周年和中國共產(chǎn)黨成立90周年等“熱點”,，保證了試題的學科性、學術性,、科學性和思想性,，體現(xiàn)了高中新課程“三維”目標對歷史教學改革的導向。