勸退“難看”學(xué)生測(cè)試出當(dāng)事學(xué)校和教育者的粗暴與冷漠,，讓人心寒。

“這么難看,，會(huì)把學(xué)生嚇壞的,，還是轉(zhuǎn)到其他學(xué)校去吧?！辈痪们?，浙江麗水市青田縣石門中學(xué)吳麗軍校長(zhǎng)用這番話，勸退了一名相貌“難看”的學(xué)生高某。現(xiàn)在,，當(dāng)?shù)亟逃忠褳楦吣持匦聯(lián)裥Ａ?。但是，學(xué)校以“難看”為由勸退原本錄取的學(xué)生,，這種教育的粗暴行為,，是教育的恥辱，拷問(wèn)著教育良心,，它標(biāo)注出當(dāng)前一些教育領(lǐng)域缺乏起碼的人文關(guān)懷,，一些教育從業(yè)人員缺乏基本的人性倫理。

被學(xué)校勸退的高某,，命運(yùn)多舛,。父親因車禍離世，母親棄他而去,，自己又遭遇大火被嚴(yán)重?zé)齻?，好不容易才撿條命回來(lái)。為高某籌劃更加美好的未來(lái)人生,，應(yīng)是全社會(huì)的共同責(zé)任,，學(xué)校更是責(zé)無(wú)旁貸。沒(méi)想到青田縣石門中學(xué)卻以傷害人格尊嚴(yán)的手段對(duì)高某說(shuō)“不”,。

那么，學(xué)校為何又會(huì)做出這種丑行呢,？不妨來(lái)看學(xué)校方面是怎么說(shuō)的,。校長(zhǎng)和高某的班主任都把勸退原因推到其他學(xué)生家長(zhǎng)那里，聲稱是因其他家長(zhǎng)擔(dān)心高某會(huì)給自己孩子造成心理陰影,，甚至表示還出現(xiàn)“家長(zhǎng)集體請(qǐng)?jiān)浮钡那樾?。但究其本質(zhì)，不過(guò)就是校方在推卸責(zé)任,。要知道,，沒(méi)有什么理由可以破壞人人享有受教育權(quán)，沒(méi)有什么理由去傷害一個(gè)學(xué)生的人格尊嚴(yán),，這是最基本的教育常識(shí),。

不要以為，學(xué)校打著尊重其他學(xué)生家長(zhǎng)利益訴求的旗號(hào),，扛著尊重為了其他學(xué)生“身心健康”的口號(hào),，就可以為勸退學(xué)生找到正當(dāng)理由。當(dāng)這種行為是以踐踏法律賦予公民的平等權(quán)利為代價(jià),，當(dāng)這種行為是以傷害公民人格尊嚴(yán)為代價(jià),，這種行為本質(zhì)也就是一種“多數(shù)人的暴政”。

說(shuō)到底，真正驅(qū)動(dòng)學(xué)校勸退這名“難看”學(xué)生的,，也不是什么家長(zhǎng)意愿,，而是教育的極端趨利化?？钢议L(zhǎng)旗號(hào)去踐踏學(xué)生受教育權(quán),，只不過(guò)是學(xué)校既想保住更多生源，又想為自身免責(zé)的手段罷了,。就算有一些學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)高某相貌有不適感,，但面對(duì)這種暫時(shí)現(xiàn)象，學(xué)校應(yīng)行使其教育引導(dǎo)的職責(zé),，來(lái)對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的心理進(jìn)行有效疏導(dǎo),，引導(dǎo)他們?nèi)プ鹬貏e人的權(quán)利與尊嚴(yán)?？梢哉f(shuō),，勸退“難看”學(xué)生測(cè)試出當(dāng)事學(xué)校和教育者的粗暴與冷漠，讓人心寒,。

本報(bào)特約評(píng)論員 單士兵