在支持國(guó)內(nèi)大學(xué)對(duì)“學(xué)差生”進(jìn)行勸退的同時(shí),，我們也希望大學(xué)的校長(zhǎng),、老師們能先捫心三問(wèn)：

一問(wèn)：“我們盡職了嗎？”大部分獨(dú)生子女是在應(yīng)試教育模式下成長(zhǎng)起來(lái)的,，一直在老師,、家長(zhǎng)的督促之下學(xué)習(xí)，這些孩子進(jìn)入大學(xué)獲得“自由”后,，出現(xiàn)無(wú)所適從的狀況也屬正常,。在這種情況下，大學(xué)盡到了引導(dǎo),、管理的職責(zé)嗎,？如果師生之間缺少溝通，到頭來(lái)讓學(xué)生獨(dú)自承擔(dān)因成績(jī)差被勸退的苦果,，這似乎并不公平,。

二問(wèn)：“‘學(xué)差生’還有救嗎？”學(xué)生成績(jī)太差,，無(wú)法完成學(xué)業(yè),，是應(yīng)該勸退；可這些學(xué)生一旦被勸退回家,，對(duì)他們的打擊無(wú)疑是巨大的,。所以，只要擬被勸退的“學(xué)差生”有悔改表現(xiàn),，愿意重新嘗試一次,，那大學(xué)就應(yīng)該給他這個(gè)機(jī)會(huì)，并盡力去幫助他,。

三問(wèn)：“教育失敗的經(jīng)驗(yàn)吸取了嗎,？”一個(gè)“學(xué)差生”被勸退回家，這是學(xué)生本人成長(zhǎng)歷程中的一次重大失敗,，但大學(xué)教育也應(yīng)當(dāng)反思,。道理很簡(jiǎn)單，既然“學(xué)差生”當(dāng)初能考進(jìn)大學(xué),，那就說(shuō)明他的基礎(chǔ)還是可以的,，之所以落到被勸退的下場(chǎng)，大學(xué)是否也該反思自身的教育,？

如果大學(xué)在經(jīng)過(guò)上述三問(wèn)之后,，自覺(jué)問(wèn)心無(wú)愧，自覺(jué)已經(jīng)盡力,，自覺(jué)教訓(xùn)深刻,，那么就請(qǐng)勸退那些“學(xué)差生”吧！否則,，且慢?。ǜ＝ㄈ?qǐng)?bào)）