金秋九月,，是夢想開始的季節(jié)，大學新生懷著對象牙塔的浪漫想象,，壯志滿懷地踏入大學校園,。然而，在東莞理工學院,，等待他們是一紙冷冰冰的《學生管理與學生自律協(xié)議書》,，聲稱“學生本人對自殺、自傷引起的后果承擔責任”,。

盡管從法律的角度看,，多數(shù)大學生都是年滿18歲的成年人，具有獨立的行為能力,，但是新生甫一入學就簽署“自殺免責書”,，難免讓學生和家長感覺到，學校對學生的安全撒手不管,，對學生的生死置之不顧。

學校迫不及待地與新生約法三章,，也是事出有因,。近年來，大學生自殺事件時常見諸報端,，媒體廣泛關注,、社會影響巨大，學校往往首當其沖,。而大學生自殺率近年來也有日益攀高之勢,，僅以上海而言，一份調(diào)查顯示2009年自殺等非正常死亡占上海高校安全事故死亡人數(shù)的80%，于此就可窺一斑,?？梢姡患埫庳煏?，其實折射出學校對大學生自殺問題的焦慮萬狀,；而“霸王條款”本身，則可能是學校煞費苦心打造的擋箭牌,，以備不時之需,。

平心而論，大學生自殺的原因多種多樣,，失戀想不開,、考試有擔憂、就業(yè)壓力大,，都可能成為壓死駱駝的最后一根稻草,，有些學校承擔全部責任，有些部分責任,，有些或許真的沒有責任,，這都需要法律的認定和裁決。但是即便如此,，學校也不能表現(xiàn)出“與己無關”的消極姿態(tài),，而應該以對學生負責的態(tài)度,、悲天憫人的情懷,，去溫暖學生的心靈、引導學生的人生,，這才是大學精神的題中之義。

比如說,，大學老師能否更多關心學生的心靈健康,，在戀愛、考試,、就業(yè)等方面給予學生更多關愛,？大學能否開設生命教育的課程，在學生的教育中填補死亡教育這個空白,？其實,，學校應該努力的，不是絞盡腦汁想著如何逃避責任,，而是想方設法追求更好的大學教育,，讓學生健康成長、和諧發(fā)展。

誠如該校一名負責人所言,，“學校要負起的責任,，也不會因為這份協(xié)議書隨意地推卸”，既然責任心從未睡去,，那就應該真正負起責任,，不要幻想一紙免責書就能逃之夭夭、高枕無憂,。