??? 5月21日，懷化芷江楊公廟學(xué)校,，副校長沈宏木看著學(xué)生們認(rèn)真地做著廣播體操，臉上浮現(xiàn)出笑容,，“那次以后,，學(xué)生懂事多了”,。沈宏木所說的“那次”，是指5月2日學(xué)校發(fā)生的“校長下跪”事件,。那天，也是課間操時間,，校長楊文軍突然跪倒在全校700多名學(xué)生面前,，流著淚勸學(xué)生們要好好讀書,。（新華網(wǎng)2013年5月22日）

??? 在當(dāng)今社會,，教室明亮了，師資力量強(qiáng)大了,，然而,，孩子們似乎并不像以前更愛學(xué)習(xí)了,。究其原因,，一方面由于學(xué)校好學(xué)生的流失,。難以形成人人愛學(xué)習(xí)的環(huán)境，阻礙激發(fā)帶動作用的發(fā)揮,；另一方面家庭情感的缺失,。父母情感的缺失，讓孩子們形成了孤傲,、反叛的性格，不知道以好好學(xué)習(xí)感恩父母的辛苦,。再者，社會“讀書無用論”潛移默化的影響,。當(dāng)今高校畢業(yè)就業(yè)壓力的增大,，使很多就業(yè)待遇還不如初中畢業(yè)的學(xué)生,。

??? 校長下跪,，并非傳統(tǒng)的言語教導(dǎo)教育方式,，而是要觸發(fā)學(xué)生心靈的敏感點(diǎn),，要最大程度地激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的感恩之心和學(xué)習(xí)激情,。面對網(wǎng)絡(luò)上的異樣的聲音，我們應(yīng)該看到校長的一顆責(zé)任之心,，對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,。

??? 但是,，與此同時,，我們也深深憂慮,，這種現(xiàn)象也折射了我們教育的諸多無奈,，如何改變這種學(xué)校被學(xué)生綁架的現(xiàn)狀，改變學(xué)生厭學(xué)的態(tài)度,，值得我們思考,。

??? 首先,，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。學(xué)校在安排學(xué)生學(xué)習(xí)文化課的基礎(chǔ)上,，積極設(shè)立相關(guān)課程,，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀,，抵制“讀書無用論”的消極影響,。

??? 其次，緩解師生關(guān)系,，密切師生感情,。教師逐步改變教學(xué)理念，主動與學(xué)生交朋友,，談心交流，密切師生感情,，用感情的方式融化學(xué)生厭學(xué)的情緒,。

??? 再次,，家長積極配合,。家庭也是教育的主體之一,，家長們應(yīng)該主動加強(qiáng)和孩子的溝通,，豐富家庭活動,，及時發(fā)現(xiàn)問題,，配合學(xué)校,，做好孩子的心理疏導(dǎo)工作,。

??? 最后，鼓勵學(xué)生調(diào)整心態(tài),。鼓勵學(xué)生多看,、多學(xué)經(jīng)典事例，用榜樣的力量引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),，鼓勵學(xué)生積極調(diào)整心態(tài),，適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生存環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)習(xí),。

??? 少年強(qiáng)則中國強(qiáng),，少年是祖國的未來，只有各方協(xié)調(diào)配合,，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，中國的下一代整體素質(zhì)才能得到提升,，才能為實(shí)現(xiàn)中國夢提供強(qiáng)有力的中國力量,！