期盼已久的異地高考政策有望落實(shí),。9月6日，在國務(wù)院新聞辦公室舉行的新聞發(fā)布會上,，教育部長袁貴仁透露,，出于“確保符合條件學(xué)生的合法權(quán)益，同時也要防止高考移民”的雙重考慮,，參加異地高考考生須符合一定的準(zhǔn)入條件,，其中包括家長須有穩(wěn)定的工作，有穩(wěn)定的住所,，有穩(wěn)定的收入,，并且繳納各種社會保險，且是常住人口,；學(xué)生本人要在該地上學(xué),；另外，要求當(dāng)?shù)爻鞘行枰@個行業(yè)群體,。(來源:南方都市報)

從今年“兩會”期間,，教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人透露異地高考政策“準(zhǔn)信”，郭道暉,、儲朝暉,、張千帆等專家學(xué)者提交異地高考政策公民建議書，到國家教育體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組發(fā)言人坦承政策落實(shí)尚無時間表,，再到政策雛形浮現(xiàn),，異地高考政策出爐過程充滿波折,。而即使是眼前這一重要的階段性成果，也充滿了諸多不確定性——— 以地方為主實(shí)施,、因地制宜等指導(dǎo)精神,，意味著將政策落實(shí)重任轉(zhuǎn)移至地方?？紤]到地方高校由地方融資的客觀現(xiàn)狀,，以及正如袁貴仁坦承的那樣，異地高考政策“確確實(shí)實(shí)涉及一部分群體的利益”,，可以預(yù)料,，地方今后在制定銜接政策過程中難免還將遇到各種障礙。

事實(shí)上,，在異地高考政策的孵化過程中,，相關(guān)負(fù)責(zé)人已經(jīng)在諸多場合強(qiáng)調(diào)了地方主導(dǎo)的政策思想，因此,，此次輿論的關(guān)注重心無一例外地集中在異地高考的準(zhǔn)入條件上，條件是否科學(xué),，如何細(xì)化這些要求等技術(shù)環(huán)節(jié),，成了民眾關(guān)注的焦點(diǎn)。

準(zhǔn)入條件中,，諸如有穩(wěn)定的工作,、有穩(wěn)定的住所等，無非是為身份識別設(shè)置的,，政策制定者顯然希望借此區(qū)分“隨遷子女”和高考移民,。然而，現(xiàn)今這些要求尚處于模糊的意見層面,，缺乏細(xì)化的規(guī)則,，工作多少年才算穩(wěn)定的工作，房子租多久才算穩(wěn)定的住所,，隨遷子女在當(dāng)?shù)鼐妥x的年限到底是幾年,？這些細(xì)則是全國統(tǒng)一，還是地方主導(dǎo)根據(jù)實(shí)際情況制定,？有必要指出,，當(dāng)前我國人口流動現(xiàn)象日趨普遍，“流動”特征有著諸多共性,，因此或有必要制定統(tǒng)一的細(xì)則,。

異地高考政策之困難，正如教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人所指出的那樣,，主要表現(xiàn)在該政策要做到“既想到要解決隨遷子女的考試問題,，又不能影響北京、上海當(dāng)?shù)乜忌臋?quán)益”，因此,，確認(rèn)“隨遷子女”這一環(huán)節(jié)就變得尤為關(guān)鍵,。如果把準(zhǔn)入條件的制定權(quán)完全下放給地方，不排除地方政府出于自身利益設(shè)置障礙,。近來有媒體披露在鄭州市某區(qū),，農(nóng)民工子女要想接受義務(wù)教育，除了需辦齊各種手續(xù),，還要進(jìn)行智商測驗(yàn),。這一現(xiàn)象警醒決策者，涉及廣泛群體利益訴求的異地高考,，可能遇到類似的命運(yùn),。

另外，從技術(shù)的角度看,，這些準(zhǔn)入條件是否可以用來確認(rèn)善意的流動人口,，是否能起到區(qū)分高考移民的作用還有待觀察，退一步講,，如果它們要擔(dān)當(dāng)大任,，或許還有賴于流動人口管理的跟進(jìn)。

無論如何,，從問題的提出到政策的孵化,，再到地方分工，異地高考政策終于走上實(shí)踐,，1500多萬之巨的“隨遷子女”,，今后有望在異地參加高考。然而,，這項(xiàng)政策所受到的解讀并非局限于對流動人口的眷顧,，它之所以被寄予厚望，是因?yàn)槠湓诰植抠x予了平等的受教育權(quán),，然而,，必須指出的是，異地高考盡管指向教育公平,，但是,，在現(xiàn)今高考制度不變的情況下，它不僅對于實(shí)現(xiàn)受教育機(jī)會均等化的作用有限,，甚至還可能促成新的不公平,，有論者即指出，異地高考一旦付諸實(shí)踐,，“留守兒童”就可能因此遭遇不公平,。

對于“隨遷子女”而言,，“三個要求”取代此前僵化的戶籍限制，這無疑值得欣喜,。然而,，客觀地說，異地高考的受惠群體只是部分隨遷子女,，高等教育資源分配不均,、計(jì)劃招生的現(xiàn)狀不會因此改變。2010年頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》將提高教育質(zhì)量和促進(jìn)教育公平作為兩大重要任務(wù),，教育改革理應(yīng)以此為目標(biāo)持續(xù)攻堅(jiān),。