近日,,教育部印發(fā)《關于開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知》,,開展幼兒園“小學化”專項治理:①對于提前教授拼音、識字,、計算,、英語等小學課程內(nèi)容的要堅決予以禁止;②社會培訓機構(gòu)也不得以學前班,、幼小銜接等名義提前教授小學內(nèi)容;③小學堅持零起點教學,。
此外,,《通知》還明確,,對于小學起始年級未按國家課標規(guī)定實施零起點教學、壓縮課時,、超前超標教學,,以及在招生入學中面向幼兒組織小學內(nèi)容的知識能力測試,或以幼兒參加有關競賽成績及證書作為招生依據(jù)的,,要堅決糾正,,并視具體情節(jié)追究校長和有關教師的責任,納入規(guī)范辦學誠信記錄,。 幼兒園“小學化”,,像慢車道開快車 “學習搶跑”由來已久 “小學化”就是指學前幼兒提前學習小學教育的內(nèi)容,如開展拼音,、寫字,、算數(shù)等課程的學習,教學方法上也按照小學教學的模式,,要求幼兒在活動中要像小學生一樣遵規(guī)守紀等,。 其實,幼兒園“小學化”并不是近來才出現(xiàn)的現(xiàn)象,。早在2012年,,教育部就曾下發(fā)《關于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學化”現(xiàn)象的通知》,明確規(guī)定嚴禁幼兒園提前教授小學教育內(nèi)容,。 今年3月,,教育部部長陳寶生在十三屆全國人大一次會議的記者會上提出,應當明確幼兒園的基本教學模式是游戲模式,,不是教學模式,,要綜合治理學前教育小學化傾向。 幼兒園也“空巢”了 近年來,,教育行政部門三令五申,、嚴查幼兒園“小學化”,成效顯著,,大多數(shù)幼兒園不再提前教小學課程知識,。然而一些社會培訓機構(gòu)以幼小銜接為名舉辦的學前班卻進了入家長的視線,它們以違背幼兒成長規(guī)律的“小學化”為賣點,,雖然收費很高,,但家長們卻趨之若鶩。 這也導致越來越多的幼兒園出現(xiàn)了“大班空巢”的現(xiàn)象,。據(jù)媒體報道,,雖然北京各小學7月才發(fā)放入學通知書,但事實上不少孩子早在半年前甚至一年前就已經(jīng)離開了幼兒園,,為上小學開始了漫長的準備,,有的幼兒園大班甚至還出現(xiàn)了“空巢”現(xiàn)象,。部分家長擔心孩子像一張白紙一樣升入小學后,會跟不上學習的進度,,于是在大班階段就把孩子送進所謂的“幼小銜接班”,。 此次《通知》明確提出:社會培訓機構(gòu)也不得以學前班、幼小銜接等名義提前教授小學內(nèi)容,。 在所有幼兒園,、早教機構(gòu)都無法獲得小學化教育時,這會在一定程度上緩解家長“自己的孩子輸給別人”的焦慮情緒,。 |
- 2018-07-16為何近半數(shù)教育部課題逾期兩年仍難結(jié)項
- 2018-07-16教育部治理幼兒園“小學化” 禁止教授小學課程
- 2018-07-13葉俊榮接“教育部長”惹議 臺網(wǎng)友:讓民進黨死到底就對了
- 2018-07-13加快消除義務教育超大班額工作 教育部進行約談
- 2018-07-13督促加快消除義務教育超大班額工作 教育部進行約談
- 2018-07-13督促加快消除義務教育超大班額工作 教育部進行約談