只要是學(xué)生出了事，青少年出了事，教育部門(mén)等有關(guān)部門(mén)都會(huì)正確地說(shuō)一些“要加強(qiáng)教育”之類的話,，卻從來(lái)不反躬自問(wèn)：教育出了什么問(wèn)題,？我們自己有什么問(wèn)題,？青少年問(wèn)題這面鏡子，應(yīng)該能照出教育的問(wèn)題，但很少有人用這面鏡子照自己。

又一起少年暴力事件引發(fā)人們的關(guān)注,。據(jù)昨天的《法制晚報(bào)》報(bào)道，江西永新縣公安局政工科工作人員證實(shí),，網(wǎng)上所傳視頻中多名女生圍毆一名女生事件確實(shí)發(fā)生在永新縣,，目前公安局已經(jīng)介入調(diào)查。永新縣委宣傳部一位負(fù)責(zé)人表示,，永新縣已要求縣教育局立即在全縣學(xué)校開(kāi)展道德教育,，加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，杜絕此類事件發(fā)生,。

“亡羊”之后的“補(bǔ)牢”是必不可少的程序，但是,，這類道德教育或曰思想品德教育,，本來(lái)就是學(xué)校的常規(guī)教育，本來(lái)就在進(jìn)行中,，有的內(nèi)容,，還列入了“思想品德課”，有的還要考試,。你再“加強(qiáng)”,，無(wú)非是多安排一兩場(chǎng)報(bào)告，老師上課時(shí)多強(qiáng)調(diào)幾句,，無(wú)論是教育內(nèi)容還是教育方式,，“加強(qiáng)”的余地都不大。我們應(yīng)該檢討的,，可能正是這個(gè)問(wèn)題：為什么這些教育對(duì)這些少年不起作用,？為什么一邊在教育，一邊少年暴力事件有增無(wú)減,？教育從來(lái)不是孤立存在的,。教育要想獲得真正的效果，教育所處的環(huán)境很重要,，我們對(duì)待教育的態(tài)度很重要,。如果教育生態(tài)有問(wèn)題,，教育本身都有可能是少年暴力的誘因或姑息者。

以應(yīng)試教育來(lái)說(shuō),，其追逐目標(biāo)是升學(xué)率,，對(duì)升學(xué)率沒(méi)有貢獻(xiàn)的因素都被壓縮到最低限度，本來(lái)就是照本宣科的思想品德教育,，只有跟考試有關(guān)的才得到重視,。如此，道德教育的實(shí)際效果,，大家也就心照不宣了,，誰(shuí)要較真，恐怕會(huì)被視為“不懂事”或“會(huì)來(lái)事”,。有太多事例透露出教育者對(duì)學(xué)生的冷漠甚至利用或放棄——教育者自己都這樣對(duì)待品德教育,，如果教育本身的“品德”有問(wèn)題，怎么能指望教育對(duì)象不出問(wèn)題,？

如果學(xué)校教育沒(méi)有失職,，青少年所處的社會(huì)環(huán)境，如家庭,、社交圈等,，也可以讓教育失效。如果他們從社會(huì)上經(jīng)常得到關(guān)于各種社會(huì)問(wèn)題的信息,，對(duì)社會(huì)的看法趨于負(fù)面,，也可能會(huì)影響他們的行為。如果能把青少年與這些負(fù)面信息隔離開(kāi)來(lái),，讓他們?cè)谝粋€(gè)相當(dāng)純潔美好的環(huán)境里成長(zhǎng),、成長(zhǎng)為十分純潔善良的人，那么,，與這個(gè)復(fù)雜的社會(huì)相比,，他們會(huì)顯得很不正常。如果他們與這個(gè)社會(huì)現(xiàn)實(shí)同樣正常,，又說(shuō)明學(xué)校教育基本無(wú)效,。社會(huì)的主導(dǎo)權(quán)在成人手中而不在青少年手中，成年人在塑造這個(gè)社會(huì)的同時(shí),，也順便塑造了下一代,，但很少有成年人覺(jué)得青少年身上的問(wèn)題其實(shí)是我自己的問(wèn)題。

“加強(qiáng)教育”有沒(méi)有效果有待觀察,，而圍毆的“教育效果”是實(shí)實(shí)在在的,。從這段5分鐘左右的視頻可以看到，參與圍毆的女孩至少學(xué)會(huì)了——以強(qiáng)凌弱,，以多欺少,。幾個(gè)人欺負(fù)一個(gè)人,，風(fēng)險(xiǎn)降低了，參與的成本低了,，參與的顧慮就少了,，以至于后來(lái)的毆打行為兼有娛樂(lè)與練膽的意思。圍毆者無(wú)意中也從受害者身上學(xué)到了弱勢(shì)者的生存之道：跪下,，上身挺直,，讓圍毆者獲得較高滿意度來(lái)縮短被毆時(shí)間。只要有需求,，圍毆者的兇狠切換為被毆者的卑下,，是沒(méi)有心理障礙的。這些女孩,，再過(guò)若干年,，都是要做母親的，中國(guó)的孩子母親?，F(xiàn)在,，她們自己，也正是中國(guó)的孩子,，現(xiàn)在受著中國(guó)的教育,，好的教育和不好的教育。惡的“教育”之所以能取得充分的效果,，在于其不加掩飾的真實(shí),。如果正面教育缺乏足夠的誠(chéng)意，怎么與之抗衡并戰(zhàn)而勝之呢,？