云南昆明的一所小學(xué),，把新生家長進行了分類組合,。比如1班，這里的孩子家長都是高學(xué)歷的,，中等學(xué)歷的家長,，您的孩子只能去2班。以此類推,，再往3班4班看,，班面的孩子，他們的家長就都是學(xué)歷低一些的了,。而除了學(xué)歷,，家長們的職業(yè)也決定了孩子的分班。（8月14日《春城晚報》）

這樣的分班方法,，首先就是按照學(xué)歷和職業(yè)把孩子家長給分了個三六九等,，然后又按照所謂三六九等的家長，把孩子也分了個三六九等,。把學(xué)生分成三六九等,，勢必把老師也分成三六九等，學(xué)校和老師的心理就先入為主,，以及隨之而來的各種教學(xué)資源的傾斜,，具體到那些本不應(yīng)該有什么高低貴賤之分的孩子們，他們又會怎么想,？

所謂“好班”里的孩子們會不會覺得先天就高人一等,？而那些所謂“壞班”里的學(xué)生會不會覺得先天就被人看低一等？更令人焦心的是,，這些所謂的“高人一等”或者“低人一等”還不是由孩子本身的學(xué)習(xí)成績和素質(zhì)決定，而是由他所不能改變的父母的一些條件決定,。我們無法想象,，這對世界觀正在形成的孩子們來說,，會造成一種怎么樣的傷害？

父母的基本情況對孩子學(xué)業(yè)的影響是教育界爭論的一個課題,，類似的分班方式其實早有先河,，學(xué)校可能也有它的考慮或者探討,；僅僅批評學(xué)校的“拼爹”,、嫌貧愛富，似乎也不客觀,。但不管怎樣,，學(xué)校不是私人會所，這個樣子的“因材施教”,，輕則影響教育公平,，重則使成人社會的貧富分化、階層固化前移,，增大對立,，影響和諧。 文/張軍瑜 圖/李宏宇