六一兒童節(jié)到來之際,，最高人民法院29日公布三起侵犯未成年人權(quán)益犯罪典型案例,。最高法有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，最高法今后將通過出臺(tái)規(guī)范性文件,、公布典型案例,、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等途徑，指導(dǎo)各級(jí)法院進(jìn)一步加大對(duì)侵犯未成年人權(quán)益犯罪的懲治力度,，堅(jiān)持最低限度的容忍,、最高限度的保護(hù)，該重判的堅(jiān)決依法重判,。（5月30日《新京報(bào)》）

剛剛過去的20天內(nèi),，有8起校園內(nèi)猥褻性侵幼女案被曝光，引起全社會(huì)高度關(guān)注,。在這一背景下,，最高法公布三起典型案例，強(qiáng)調(diào)該重判的堅(jiān)決重判,，向社會(huì)傳遞了嚴(yán)懲侵犯未成年人犯罪,、保護(hù)未成年人權(quán)益的堅(jiān)定決心。正所謂“治亂當(dāng)用重典”,，司法部門保持嚴(yán)懲重判高壓態(tài)勢(shì),，無疑將有力震懾犯罪，減少案件發(fā)生,，防止重新犯罪,。

不過,，必須看到，單純依靠重典治亂也有其局限性,。一方面,，嚴(yán)懲重判畢竟屬于事后追究,，給當(dāng)事人的身心損害已經(jīng)造成,，犯罪嫌疑人受到再嚴(yán)厲的判罰，也無法彌補(bǔ)受害者心靈上的創(chuàng)痕,。同時(shí)，未成年人普遍缺乏法律保護(hù)意識(shí),，羞于對(duì)外人提起家暴,、性侵等丑聞，因此所謂的重典在很多時(shí)候也只是紙面上的嚴(yán)厲,，涉案人員得以逍遙法外,，更加有恃無恐,。

揚(yáng)湯止沸,，不如釜底抽薪。侵犯未成年人權(quán)益犯罪的高發(fā)頻發(fā),，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型期的產(chǎn)物,，暴露出家長(zhǎng)和相關(guān)機(jī)構(gòu)監(jiān)護(hù)防范意識(shí)不高、管理預(yù)防措施不健全等諸多因素,。保護(hù)未成年人,，不能只靠重典,。在司法部門嚴(yán)厲打擊犯罪行為的同時(shí)，還需對(duì)癥下藥,，亡羊補(bǔ)牢，從預(yù)防層面堵上漏洞,。

其一,，補(bǔ)上生命教育，增強(qiáng)防范意識(shí),。一直以來，我們的學(xué)校更多地傳授知識(shí),，忽視了對(duì)于學(xué)生的生命安全教育，生理衛(wèi)生課也大都流于形式,。不少學(xué)生缺乏自我保護(hù)意識(shí),，甚至遭到了侵害還懵懵懂懂,，給了不法分子可趁之機(jī),。大人們不可能時(shí)時(shí)處處守在孩子身邊,，防止權(quán)益受到侵害,，必需未成年人自身增強(qiáng)安全意識(shí),。老師和家長(zhǎng)要教育孩子認(rèn)識(shí)自己的身體,，認(rèn)清不能讓別人隨意觸碰的禁區(qū)；引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己,，掌握應(yīng)對(duì)敲詐,、恐嚇、性侵害等突發(fā)事件的基本技能,。

其二,，加強(qiáng)師德考核,，清除無良教師。在家庭——學(xué)校兩點(diǎn)一線生活中,，老師是孩子們接觸最多的群體,，其素質(zhì)高低至關(guān)重要,。近年來各地不時(shí)發(fā)生教師性騷擾性侵學(xué)生事件,，敲響了整肅師德的警鐘。據(jù)媒體報(bào)道,，我國(guó)將對(duì)教師實(shí)施師德考核,，實(shí)行一票否決制,。這一措施很好很及時(shí)，不過在實(shí)施過程中要注意細(xì)化,，避免淪為走過場(chǎng),。考核的投票權(quán)要交給學(xué)生和家長(zhǎng),，把真實(shí)情況和呼聲反映出來；考核的主動(dòng)權(quán)也不能掌握在學(xué)校和教育部門手中,，有必要通過聘請(qǐng)第三方調(diào)查機(jī)構(gòu),，避免“護(hù)犢子”,，真正把害群之馬清理出去,。

其三，營(yíng)造社會(huì)關(guān)懷,，幫扶問題學(xué)生,。有那么一部分學(xué)生,，自制力差,，厭學(xué)棄學(xué)、網(wǎng)戀早戀,，被貼上“問題學(xué)生”的標(biāo)簽。在現(xiàn)行成績(jī)至上的評(píng)價(jià)機(jī)制下,，這些孩子往往受到師生排斥,，到社會(huì)上游蕩成為閑散未成年人,，容易受到不法分子的侵害，或是被其利用進(jìn)行犯罪,。保護(hù)未成年人必須秉承“為了一切孩子”的理念，建立學(xué)校,、社區(qū),、家庭三位一體的幫扶機(jī)制,，針對(duì)問題學(xué)生的實(shí)際情況,，通過補(bǔ)習(xí)功課、心理疏導(dǎo)予以轉(zhuǎn)化,，引導(dǎo)其回歸學(xué)校大家庭,，回到健康成長(zhǎng)的軌道。