湖北恩施土家族苗族自治州來鳳縣高級中學，日前為本校一名考上清華大學的學生立傳塑像,。此事在微博上迅速發(fā)酵,，引發(fā)廣泛關(guān)注和熱議。記者多方采訪核實,，被立傳塑像的主人公,，是去年畢業(yè)于該中學的理科生楊元，2012年他以668分的成績摘得恩施州理科狀元,。去年高考發(fā)榜當天,，該校組織師生舉行慶祝活動,，并用轎車載著楊元游街,。（5月2日《楚天金報》

十年樹木，百年樹人,。教育的最終效果,，不是三年五年就可以呈現(xiàn)出來的，其所培養(yǎng)出的學生是否優(yōu)秀,，是否能在社會上立足,，是否能為家庭、為社會作出貢獻,，可能需要十幾年甚至幾十年的時間才能觀察得到,。

學校顯然等不了那么久，或者他們會說,，“等其他人有了成就我們再給有成就的人塑像,，但現(xiàn)在，眼前這個以高分考入名校的學生,，我們必須馬上給他塑像”,，因為在他之后的學生們需要這樣一個榜樣。學生們真的需要嗎,？在以分數(shù)和考入學校的知名度論英雄的當下,，其后的學弟學妹們當然需要這樣的榜樣，但比學生們更需要這個“榜樣”的,，恐怕還是學校,。因為，這是學校的成果,，是老師的成績,，是校長的政績,。

既然不能脫掉以分數(shù)論英雄的窠臼，那么,，可以想見的是,，不能考得高分，沒有希望考得高分的學生,，在這樣的學校很難獲得老師的青睞,，自然也很難獲得足夠的關(guān)愛。更關(guān)鍵的問題是,，既然今天能夠因為你考了高分,、入了名校而以你為榮，為你塑像,，那么,，明天，如果你逢了厄運成了失敗的反面的典型,，這樣的學校也會以你為恥,，將你的塑像拆毀，將你的名字抹掉,。

張愛玲說,，“出名要趁早”，但張氏所說的“出名”,，是有所成就的“出名”,，而不是毫無來由的出名。對于這位被塑像的學生來說,，考上名校,，只代表著對中學學習的總結(jié)，甚至只是對其應(yīng)試能力的總結(jié),，全新環(huán)境下的全新學習是否能創(chuàng)造全新的奇跡，尚未可知,，未來能否有所成就,，也未可知。所以,，雖然被塑像看起來是件很光榮的事,，但對于當事人來說，只要看清楚這些,，也就不必過于高興,。

這個塑像傳達給其他學生的信息就是，要么你就像他一樣牛,，要么你就什么都不是——在功利心的驅(qū)使之下,，即便是最應(yīng)貼近心靈,、直達人的內(nèi)心的教育，也會變得毫無溫情可言,。

素質(zhì)教育喊了這么多年,，教育機構(gòu)也貌似不遺余力地推行了這么多年，但一到升學的關(guān)鍵時刻,，其本來面目又都暴露了出來——仍然不過是應(yīng)試教育而已,，只是披了一件素質(zhì)教育的外衣。當然,，這并不是說這名升入清華大學的“90后”只會“應(yīng)試”,，沒有“素質(zhì)”——或許他恰恰是一件“應(yīng)試”、“素質(zhì)”雙牛的人——而是說,，其所在的學校在其身后傳遞出的信號,，只關(guān)“應(yīng)試”，無關(guān)“素質(zhì)”,，只關(guān)功利,，無關(guān)溫情。

從去年的車載游街,，到今年的立傳塑像,，至少，這所學校在迅速提升知名度上算是成功了,。但是,，其一系列舉動對應(yīng)試教育的強調(diào)，說明其“病”得不輕,，同時也說明,，名義上的“素質(zhì)教育”或者說實質(zhì)上的“應(yīng)試教育”也“病”得不輕。是該治治了,。