如果大學(xué)缺乏獨立思想和多元標(biāo)準(zhǔn)，喪失人文情懷和時代使命,，那么在一定意義上,，一個民族的自尊、自信和自強就失去了支撐的基礎(chǔ)

我在大學(xué)已工作12年,。大學(xué),，承載著我作為一名教師最樸素的夢想——個體之夢和家國之夢。在我心中,，大學(xué)是探索知識真理,、塑造獨立人格的地方，須以開放,、理性,、批判的姿態(tài)，對國家、民族面臨的各種問題作出嚴肅回應(yīng),；大學(xué)須保持某種距離感與純粹性,，成為人類文明進步的前沿陣地。在我心中,，無論時代如何變遷,、社會思潮如何激蕩，大學(xué)都應(yīng)是精神家園和一方凈土,。

在大學(xué)里,，職稱問題像一座難以繞過的高山，橫亙在許多大學(xué)老師面前,。作為其中一員,，我深知職稱評定的困境，親眼目睹許多教師同行尤其是青年教師群體生存的艱辛,。很多人在學(xué)術(shù)上非常有潛力,，卻因職稱、課題和各種量化考核評價機制,，命運發(fā)生了轉(zhuǎn)變,。有的人剛博士畢業(yè)不久就面臨巨大壓力，有的人怨天尤人郁郁不得志,，也有人則干脆放棄學(xué)術(shù)理想,。林林總總，都映照出大學(xué)精神的迷失,。

2012年4月,，某大學(xué)一位副教授因沒評上教授職稱，推打一名女評審,，引發(fā)公眾對高校職稱評審狀況的關(guān)注,。緊接著，湖南曝出職稱評委在賓館“開房收錢”的丑聞,，經(jīng)查實,，相關(guān)人員的評審資格被終止。這兩起事件讓我深受觸動,，開始反思現(xiàn)行職稱評定制度存在的問題,。

有感于評職稱之難，以及職稱對教學(xué)的干擾,，我決定嘗試甘做終身副教授,，不再糾結(jié)于職稱煩惱。自從做出這個決定之后,，由于心思意念不再寄望于外在的成果獎項和既有評價標(biāo)準(zhǔn),，反而使自己獲得了某種獨立、輕松的狀態(tài)。我去做自己喜歡的教學(xué)和科研,，與年輕學(xué)生一起讀書,、平等交流，自己鐘愛的教師生活愈加快樂,。我并不是一個標(biāo)新立異的人,。只不過，相比于那些名譽,、頭銜及其附加的利益而言,，我更愿意面對生命的真實，更珍惜作為一名教師的職業(yè)倫理,。我為自己是大學(xué)教師而自豪,，而我最恐懼的事情，莫過于作為一名教師,，以不負責(zé)任的態(tài)度和不學(xué)無術(shù)的謊言,，浪費了學(xué)生最寶貴的青春年華。

如果知識分子不再敬畏知識,、無法以學(xué)術(shù)為業(yè),，假設(shè)教師不再熱愛教學(xué)、關(guān)心學(xué)生,，那么大學(xué)精神也將崩塌,，后果不堪設(shè)想。如果缺乏對理想的堅守,，我們將變得脆弱。說到底,，我不參評教授的選擇,，只是個人的一種糾偏行動。我的選擇不會影響,、取代其他教師的選擇,，我也不否認規(guī)范的學(xué)術(shù)評價體系的必要性。但是,，當(dāng)這套標(biāo)準(zhǔn)催生了浮華的學(xué)術(shù)風(fēng)氣,，助長了學(xué)術(shù)垃圾的生產(chǎn)，進而帶來從業(yè)者的人格墮落,，我們就必須有所反思和警醒,。學(xué)術(shù)研究具有自身的價值和規(guī)律，不能僅僅成為實現(xiàn)其他目標(biāo)的手段,。兼容并包,、思想自由，才是大學(xué)應(yīng)有的本原面貌。如果大學(xué)缺乏獨立思想和多元標(biāo)準(zhǔn),，喪失人文情懷和時代使命,，那么在一定意義上，一個民族的自尊,、自信和自強就失去了支撐的基礎(chǔ)。

任何好制度設(shè)計,，都必須認真對待在這個制度之下的個體命運,。大學(xué)職稱評定不是要不要改革的問題，而是該如何改革的問題,，我們必須把目光轉(zhuǎn)向?qū)χ贫鹊奶接懮蟻?。我們可不可以找到一個更為科學(xué)、公正的辦法,，建立起更人性化的規(guī)則,，最大限度地激發(fā)每個人的創(chuàng)新能力？

大學(xué)作為教育領(lǐng)地和文化場域,，其價值具有超越利益得失,、超越時空局限的恒久性。在我的中國夢里,，建設(shè)一流大學(xué)當(dāng)是民族復(fù)興的重要環(huán)節(jié),。我相信，“你是什么,，中國便是什么”,。一個民族的夢想，其承載者,，就是一個個具體的領(lǐng)域,，一個個鮮活的生命。為了這種夢想,，希望以職稱評定制度改革為契機,，更加尊重在不同道路上奔走的人們，努力為大學(xué)創(chuàng)造一種寬容尊重,、良性互動的環(huán)境,，使每個人都能綻放豐富多彩的活力。

（作者為西北政法大學(xué)教師）