曾為中國(guó)人民大學(xué)校長(zhǎng)的紀(jì)寶成現(xiàn)在擔(dān)任中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)第四屆理事會(huì)會(huì)長(zhǎng)，他稱(chēng)現(xiàn)在幾乎沒(méi)有市委書(shū)記,、市長(zhǎng)與縣委書(shū)記,、縣長(zhǎng)的孩子上職業(yè)院校，就連說(shuō)職教重要的人的孩子一般都沒(méi)有上職業(yè)院校,。很多老百姓的孩子上職業(yè)院校是無(wú)奈之舉,。（4月15日《中國(guó)青年報(bào)》）

盡管就業(yè)市場(chǎng)對(duì)職業(yè)技術(shù)人才千金難求，職業(yè)教育卻一直是“平民教育”的代名詞,，一直處于教育的邊緣,。更為尷尬的是，主管職業(yè)教育的相關(guān)官員口口聲聲喊著職業(yè)教育好,，卻幾乎沒(méi)有上職校,；老百姓更是不認(rèn)可、不愿意送孩子上職校,，除非是情非得已,。職業(yè)教育成為公眾意識(shí)中倍受歧視的一個(gè)版塊，最終也形成了當(dāng)下國(guó)內(nèi)的人才結(jié)構(gòu)體系,。

據(jù)《2012中國(guó)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告》顯示,，職業(yè)教育為國(guó)內(nèi)建筑、媒體,、信息及通信產(chǎn)業(yè)、銷(xiāo)售等行業(yè)輸送了一大批的實(shí)用型人才,。就業(yè)老大難年年提,，本科院校畢業(yè)生“畢業(yè)就是失業(yè)”，但職業(yè)院校畢業(yè)生卻成為各大公司的“香餑餑”,，截然相反的結(jié)局打醒了對(duì)職業(yè)教育的歧視心理,。職業(yè)教育也成為就業(yè)的綠色通道。

職業(yè)教育提倡“在家門(mén)口上大學(xué)”,，即在地市級(jí)開(kāi)設(shè)職業(yè)院校,，對(duì)家庭貧困學(xué)生是一大福音。這也真正解決了農(nóng)村學(xué)生的教育難題,，消除了職業(yè)文盲,，提高了勞動(dòng)力水平。事實(shí)上,，農(nóng)民對(duì)于職業(yè)教育依舊存在偏見(jiàn),，將職校學(xué)生等同于“差生教育”，大多是因?yàn)榭荚囍贫戎?，重點(diǎn)高中,、普通高中優(yōu)先錄取，剩下的去讀中等職業(yè)學(xué)校；一本,、二本,、三本批次錄取結(jié)束后，才輪到高等職業(yè)學(xué)校錄取,。職業(yè)教育一再“被冷落”,。

將職業(yè)教育等同于體力勞動(dòng)者，將本科視為高級(jí)勞動(dòng)者,，這是對(duì)職業(yè)教育存在偏見(jiàn)的根本原因,。社會(huì)視覺(jué)中，對(duì)勞動(dòng)者的疏遠(yuǎn)和輕視,，也淡化了對(duì)職業(yè)的尊重和追求,。反思這種教育現(xiàn)狀，病根子出在教育體制,，將高分等同于高能,，低分視為低能，自然低分錄取的職業(yè)教育也成為低能的代表,。如此邏輯之下,，職業(yè)教育成為冷門(mén)實(shí)在不難理解。