有一個前提需要先講,，關(guān)于中國的學(xué)生情商低下這一判斷，我是認(rèn)可的,，而且我認(rèn)為情商低下者遠(yuǎn)不止中小學(xué)生,。但是,，對于全國政協(xié)委員、華中師范大學(xué)黨委書記馬敏提出“中小學(xué)應(yīng)當(dāng)設(shè)情商教育課程”的建議,，我覺得其本身就證明了他自己所發(fā)現(xiàn)的問題——情商不高啊,。

不可否認(rèn)，馬敏委員看到了問題,，但是他提供的解決方案,，卻很可能會讓問題更嚴(yán)重。按照他的思路,，是得增加幾門課,。可是,，咱們中國人的情商之所以不高,，我看與應(yīng)試教育的“摧殘”就有莫大關(guān)系：學(xué)生除了上課、寫作業(yè),、拿高分,，根本沒多少時間享受青春年少，更沒時間也不知道如何思考人生?，F(xiàn)在你再增加課程,，本來檔期比周杰倫還滿的同學(xué)們，連瞄一眼隔壁班女同學(xué)的時間都沒了,，抑郁癥發(fā)病率恐怕會更高,。這種邏輯，就像因?yàn)榉績r高就提高賣房收入所得稅一樣匪夷所思——本來是想降房價的,，因?yàn)槎慄c(diǎn)高,，賣家只好加價出售才能保證預(yù)期的收益，因此,，房價立即上漲了,！

就算馬敏委員邏輯推理正確，我等低情商圍觀群眾不理解也得理解,，接下來還有幾個現(xiàn)實(shí)問題恐怕不好辦：誰來上這情商課,？因?yàn)榍樯滩桓撸砸锨樯陶n,，然后一幫自身情商可能都成問題的人,，通過上課解決了下一代的情商問題……這，思路很有點(diǎn)不妥啊,。

最重要的,，什么叫情商？且看解釋：“情商（情感智力）是一種能力，一種自我管理情緒的能力,，由哈佛大學(xué)兩位心理學(xué)家在1990年首次提出的,，他們認(rèn)為，高情商比高智商的人更容易獲得成功,?！逼毡檎J(rèn)為，中國孩子情商不高,，是因?yàn)榧议L和老師,，其實(shí)就是全社會，只重視智力的培養(yǎng),，卻忘記了管理智慧,，學(xué)會控制自己情緒更重要。所以,，當(dāng)務(wù)之急是讓孩子們在學(xué)習(xí)課本知識,，應(yīng)付考試的同時，學(xué)會如何相處,，學(xué)會思考,，認(rèn)識自己，反思自己,，才是正確的解決方案,。

可見，情商不是教出來的,，是讓孩子們像大人一樣“生活”,，加上老師和家長的引導(dǎo)，自己體會出來的,。讓孩子們做游戲,，參加體育運(yùn)動，學(xué)會尊重游戲規(guī)則,，都能提升情商,，唯有開課，不但提升不了情商,，反而讓情商課因?yàn)椴豢荚?，中考高考不加分，可是又必須上,，成為老師家長和同學(xué)心中共同的笑柄,。