10月15日,，教育部網(wǎng)站公布《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,。該指南為學(xué)前孩子的健康、語(yǔ)言,、社會(huì),、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域的成長(zhǎng)設(shè)定“階梯”狀的標(biāo)準(zhǔn),，比如,，孩子3歲學(xué)會(huì)不跟陌生人走,，4歲學(xué)會(huì)體諒父母辛勞,，5歲學(xué)會(huì)說(shuō)出家庭住址，6歲學(xué)會(huì)接受不同意見(jiàn)等等,。（10月16日央視）

孩子是父母的希望,、家庭的寄托、祖國(guó)的未來(lái),，誰(shuí)都希望自己的孩子從小能夠得到良好的培養(yǎng),、教育，健康快樂(lè)地成長(zhǎng),，面對(duì)這一兒童成長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn),，想必很多人未必滿(mǎn)懷欣喜和期待，相反可能感到糾結(jié)和迷惘,。試問(wèn),，如何孩子有一條或數(shù)條不合“標(biāo)準(zhǔn)”還算成長(zhǎng)不？看來(lái)只能借助近日躥紅的“元芳體”自我揶揄：元芳，你怎么看,？

教育部的用心良苦或許毋庸置疑,，但這樣的一套標(biāo)準(zhǔn)到底科學(xué)、實(shí)用,、可行與否顯然得打一個(gè)不小的問(wèn)號(hào),，誠(chéng)然，我們不能對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)或者降低要求,，但要求3歲不跟陌生人走,、4歲體諒父母、6歲學(xué)會(huì)接受不同意見(jiàn)等等,，未免太強(qiáng)孩子所難了,。

不跟陌生人走，固然是出于孩子的自我保護(hù),，但陌生人未必一定就是壞人,、不可信之人，陌生人現(xiàn)象顯然是成人社會(huì)必須檢討和矯正的,，我們有必要,、有責(zé)任通過(guò)道德、法規(guī)的建設(shè),，讓陌生人不再可疑,、可怕，卻讓懵懂無(wú)知和手無(wú)縛雞之力的孩童去提防,，怎么說(shuō)都顯得不厚道甚至于有點(diǎn)殘忍,。

孩子天真爛漫，個(gè)性各異,，有自己的主見(jiàn)和特長(zhǎng),，才符合孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，刻意追求孩子自小接受不同意見(jiàn),，放棄主見(jiàn)做“乖孩子”,， 用同一種眼光觀察世界、同一種思維思考問(wèn)題,，無(wú)疑背離了因材施教,、不拘一格、思想多元的育人理念,，極容易扼殺孩子的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力,，難道我們的教育就是要把孩子從小培養(yǎng)成千人一面的書(shū)呆子嗎？

《新聞晚報(bào)》15日一則報(bào)道說(shuō),，有的學(xué)校和老師規(guī)定小學(xué)生上廁所不超過(guò)三次,，上課都把小手交叉放在課桌上,；回答問(wèn)題都把手舉得一樣高；打開(kāi)書(shū)包所有書(shū)皮都一模一樣,；所有的鉛筆筆尖都一樣粗細(xì)……不少家長(zhǎng)憂(yōu)心“學(xué)校整齊劃一的要求摧垮個(gè)性化教育”,，甚至“擔(dān)心孩子被學(xué)校教壞”，這一小學(xué)版的“成長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)”或無(wú)明文規(guī)定,，卻不啻是學(xué)前版的翻版和延伸,。

或許這只是個(gè)參考標(biāo)準(zhǔn)，并不作為硬性的考評(píng)標(biāo)尺,，但畢竟教育部是教育界最高行政機(jī)構(gòu),，其出臺(tái)的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)之權(quán)威性,、導(dǎo)向性不言而喻,，既然是具有普適性和指導(dǎo)意義的標(biāo)準(zhǔn)，出爐之前不妨走出辦公室,，走近學(xué)生,、家長(zhǎng)和教育者群體，集聚各方智慧和建議,，避免適得其反,，禁錮了孩子的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。