日前有網(wǎng)友爆料稱,，浙江無錫錫山區(qū)的安鎮(zhèn)實驗小學要求學生集體購買iPad2,，并且將來還可能要購買與此配套的軟件,。該校朱曉文校長告訴記者,，學校的確提出過讓家長購買iPad2作為教學用具，為了開展數(shù)字化教育,，但并非要求每個家長都必須購買,，完全憑家長自愿。（7月3日《現(xiàn)代快報》）

科技讓生活更美好,，在數(shù)字化的今天,，人們的一切活動都與數(shù)字化離不開關(guān)系，但是小學生用iPad2開展數(shù)字化教育,，筆者認為并不可取,。雖說現(xiàn)如今上海、南京等城市有些學校將iPad2引入教學,，但畢竟為少數(shù),，而且也是初中以上的學校，小學引入iPad2,，為時過早,。小學生正處于生理發(fā)育的黃金階段，尤其是眼睛，長期使用iPad2,，必定對學生眼睛造成負擔,。而且，小學生的感情相對敏感,，同學們都買iPad2,，難免不會產(chǎn)生攀比心理。讓孩子從小就養(yǎng)成愛慕虛榮的習慣,，也易造成孩子性格孤僻,，沉迷游戲，影響其情商正確發(fā)展,，對家境稍差的孩子也是一次傷害,。

其二，現(xiàn)如今的人們,，因為過度依賴電腦等產(chǎn)品,，提筆忘字，遇到什么問題就“百度一下”的不在少數(shù),。小學正是學習漢字,，提高其邏輯思維能力的時期，使用iPad2,，難免不會讓小學生遇到問題求助機器和網(wǎng)絡(luò),，這只會降低孩子遇到難題的求索精神,，讓其產(chǎn)生依賴心理,。中國漢字不比英文等拉丁語系，拉丁語系對拼更注重,，而漢字則更注重寫,，只能寫才能讓學生更理解漢字，并記憶深刻,。

其三,，面對求知欲強的小學生，開展數(shù)字教育不如開展素質(zhì)教育,。使用iPad2看起來好像確實能為孩子們減“負”,，讓孩子們不必再背負動輒幾斤甚至十幾斤的書包，只需要手拿一“本”就可以上學了,。但是此“負”非彼“負”,，書包輕了不代表課業(yè)就少了。歸根到底,，還是要歸到作業(yè)上來,。使用iPad2，不如多帶孩子們?nèi)タ萍拣^，看天文,，制作機械模型,，做一些小的化學試驗等，既能提高學生學習興趣,，又提高其動手能力,。只有開展素質(zhì)教育，才有望讓下一個“喬布斯”生在中國,。

總之,，“要求小學生買ipad2”是個弊大于利的餿主意。即使像朱校長所說,，使用iPad2能實時鏡像分享學生的學習過程,，比如數(shù)學題。但是學生之間難道不能在一起互相討論分享,？這樣不僅能促進學生之間的友情,，也能交換思維，集思廣益,，豈不比iPad2強多了,？更何況，小學生年齡小,，防范意識差,，攜帶iPad2上學，難免不會招來一些不法分子的窺覷,。那就徒呼哀哉了,。