“理科狀元出自富順二中2012級，林浩然,，682分,。”21日下午,，一條消息自當(dāng)?shù)鼐W(wǎng)絡(luò)上傳出,。至22日中午，富順二中已有來自各地的多家媒體,。就在之后4小時,，這最終被證實是一次誤傳。正如這個高三學(xué)子的母親張和淑所說,，“一夜高興一夜愁,，最大的受害者是兒子?！保?月24日《成都商報》）

這是一出徹頭徹尾的烏龍鬧劇,，背后浸透著浮躁情緒的蔓延和對當(dāng)事人最大的傷害。當(dāng)狀元的喜悅最終破滅,，當(dāng)最初的侃侃而談遭遇烏龍鬧劇而不得不面對與傳言相距甚遠(yuǎn)的分?jǐn)?shù)事實,，一個高中生及其家長心中的苦澀與傷痛，又有誰能知曉,？一個原本正常的高考成績,，為何被披上狀元的馬甲后，就成為一場讓普通的學(xué)生和普通的家庭難以面對的“烏龍”,？這背后到底又是誰制造了這出“被狀元”的鬧?。窟@些確實值得我們反思,。

按規(guī)定,，四川高考成績公布時間是6月22日晚，但一條誤傳和沒有來由的信息,，竟然在網(wǎng)絡(luò)上掀起軒然大波,。一邊是上級言辭鑿鑿的政策，一邊是荒誕無稽的網(wǎng)絡(luò)傳言，但卻沒有來自任何網(wǎng)絡(luò)管理方和學(xué)校,、教育行政部門的辟謠和澄清,，這種放任無疑是導(dǎo)致“被狀元”鬧劇的一個直接誘因。而這背后顯示出的是對網(wǎng)絡(luò)秩序構(gòu)建的不負(fù)責(zé)任,、對公民隱私的不負(fù)責(zé)任,、對事關(guān)社會公共秩序的網(wǎng)絡(luò)信息的引導(dǎo)不科學(xué)和不到位。近年來,，教育部及各級教育行政部門,，都相繼要求禁止“炒狀元”或者拿狀元噱頭誤導(dǎo)輿論、誤導(dǎo)公眾,，但一條簡單的網(wǎng)絡(luò)信息,，卻因為披上了“狀元”的馬甲，而引起大量媒體的提前介入,，他們不是求證信息的真實,，而毫無例外地都是盯著“狀元”背后的考試經(jīng)驗、成長經(jīng)驗,、誕生原因及“狀元效應(yīng)”,，結(jié)果“被狀元”者及其原就讀學(xué)校、教師甚至是家長不得不被趕上“狀元神壇”,。

同時,，我們也不能忽視現(xiàn)實中這樣一種事實，那就是作為當(dāng)?shù)亟逃块T和學(xué)校,，在沒有確鑿信息的前提下,，雖然堅持要等權(quán)威信息公布，但最終迫于壓力不得不開放校門讓記者涌入,，背后其實更是一種畸形的“狀元政績觀”在作祟,，而學(xué)校購置存放在保衛(wèi)辦公室的數(shù)箱備放的“禮花”，更證實了學(xué)校按捺不住的慶祝沖動,，而這又何嘗不是一種早該摒棄的“應(yīng)試觀”和“高考政績觀”呢,。

“狀元”能帶來巨大的喜悅，也同樣能造成巨大的傷害,。目前最需要做的,，是學(xué)校、同學(xué)及其家人尤其是社會要多給當(dāng)事學(xué)生一些鼓勵和安慰,，多給一些引導(dǎo)和撫慰,。但更重要的，則是應(yīng)該反思這種畸形發(fā)生的原因,。同時,，如何采取措施,，強化責(zé)任，由媒體和教育部門聯(lián)手落實禁“炒狀元”,，如何進(jìn)一步端正教育思想,，引導(dǎo)全社會理性對待狀元，理性對待學(xué)生成績和學(xué)生的身心健康,，如何避免“狀元”效應(yīng)再次成為制造社會浮躁和鬧劇甚至是學(xué)生成長悲劇,，這更需要我們反思和矯正。唯有如此,，才能從根本上遏止類似的“被狀元”鬧劇和其他畸形“狀元劇”的發(fā)生,。