“在特困地區(qū),，3元錢的標(biāo)準(zhǔn)完全能夠換來(lái)一頓營(yíng)養(yǎng)午餐，這與試點(diǎn)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平要基本相適應(yīng),?！贬槍?duì)有網(wǎng)友關(guān)于農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生提供營(yíng)養(yǎng)膳食補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)偏低的疑問(wèn)，財(cái)政部教科文司副司長(zhǎng)孫光奇5日回應(yīng)稱符合中國(guó)國(guó)情,。（1月6日《人民日?qǐng)?bào)》）

3元一頓的營(yíng)養(yǎng)午餐,，給你我的第一感覺(jué)必然是：真低?；蛟S是你我感同身受,，抑或是公眾的質(zhì)疑有了“上達(dá)”的渠道，對(duì)這,，有了來(lái)自“上頭”的回應(yīng)——3元午餐符合國(guó)情,。“國(guó)情論”一出,，必然會(huì)引起極大爭(zhēng)議,，因?yàn)椋魏蔚摹皣?guó)情”,，公眾都會(huì)自主或不自主地將其與“三公經(jīng)費(fèi)”比較,，三公之高,，映襯營(yíng)養(yǎng)午餐之低，再稱低的營(yíng)養(yǎng)午餐符合國(guó)情,，你說(shuō),，質(zhì)疑能不鋪天蓋地么？公眾的情緒能不宣泄么,？

這樣的情緒表達(dá),，顯然是一種“正義的聲音”。網(wǎng)絡(luò)的好處就在于,，“正義的聲音”,，往往能夠得到最大限度地彰顯，因?yàn)檫@般意識(shí),，契合了你我正義的內(nèi)心呼應(yīng),，再加上網(wǎng)絡(luò)這個(gè)承載體獨(dú)一無(wú)二的優(yōu)勢(shì)，“正義的聲音”往往能在最短與最快的時(shí)間內(nèi)以幾何倍數(shù)擴(kuò)散,。這不,，“國(guó)情論”一出，“正義的聲音”便來(lái)了,，也使得兩部委不得不出面解釋,。

但其實(shí)，在爭(zhēng)議“3元午餐”高低之余,，還有更迫切的任務(wù),，那便是落實(shí)。沒(méi)有落到實(shí)處,，再高的標(biāo)準(zhǔn)也是“無(wú)用功”,；沒(méi)有落實(shí)，孩子們的午餐便依然沒(méi)有角落,；同樣沒(méi)有落實(shí),，營(yíng)養(yǎng)午餐便只會(huì)是“畫(huà)餅充饑”。對(duì)貧困地區(qū)的孩子而言,，最大的悲劇,，恐怕也莫過(guò)于“午餐標(biāo)準(zhǔn)來(lái)了，可午餐卻沒(méi)有來(lái)”,，有了期望,，卻沒(méi)有結(jié)果。

這般質(zhì)疑,，并非我以“小人之心度君子之腹”,，而是對(duì)逼仄現(xiàn)實(shí)的一種擔(dān)憂。須知,，當(dāng)前情況下,，貪污腐敗層出不窮,，雁過(guò)拔毛也是常態(tài)，當(dāng)我們看到孩子吃的是爛菜,，當(dāng)我們聽(tīng)聞校長(zhǎng)攜款逃跑……這般新聞?lì)l出之下,，我們必然會(huì)有“防人之心不可無(wú)”的姿態(tài)，而對(duì)“3元營(yíng)養(yǎng)午餐”的落實(shí),，便也有了一絲擔(dān)憂：每年撥款的160億元真的能落到實(shí)處么,？真的可以給孩子一頓豐盛的午餐么？真的沒(méi)有人貪污一分一毫么,？這是擔(dān)憂,，更是警醒。

當(dāng)“免費(fèi)午餐”那么紅火,，我們知道孩子的午餐問(wèn)題,，的確是不少貧困地區(qū)的難題，此時(shí),，有來(lái)自政府方面的營(yíng)養(yǎng)午餐,，自然歡迎，但就當(dāng)前的氛圍而言,，沒(méi)有比落實(shí)更迫切的任務(wù)了,，落實(shí)了，有午餐吃了,，這是最基本的底線,，也是最迫切的任務(wù)，也不應(yīng)有任何的緩沖時(shí)間,，須知,，“饑腸轆轆”的孩子們等不起。

在落實(shí)的基礎(chǔ)之上,，當(dāng)撥款能夠全部覆蓋到孩子身上時(shí)，我們?cè)僬務(wù)撈渌?，譬如?biāo)準(zhǔn)的高低,，譬如營(yíng)養(yǎng)是否足夠等問(wèn)題，到那時(shí),，談?wù)撨@些問(wèn)題,，便讓人感覺(jué)實(shí)在很多，而非“無(wú)源之水無(wú)本之木”的感覺(jué),。

事有輕重緩急,，固然也有先后之別，如你所知,，教育的欠賬,，的確很多,，要還，也不能急于一時(shí),，而應(yīng)有足夠的耐心,，畢竟，教育還賬之事,，非一朝一夕之功,，故需拋棄急功近利的心態(tài)，從小事與細(xì)節(jié)處入手,，一步一個(gè)腳印,，方可能讓教育欠的賬，漸漸地還回來(lái),。