發(fā)生在復(fù)旦大學(xué)的校園投毒案讓人心痛,被害者不治身亡,,看著照片上他那張充滿陽(yáng)光的臉,,看著家屬悲痛欲絕的神情,還有同學(xué)們痛哭的場(chǎng)景,,人們無(wú)不唏噓,。投毒嫌疑人已被拘,同樣是一個(gè)本來(lái)前途光明的年輕人,。對(duì)這樣一個(gè)殘忍的作惡者,,人們已經(jīng)恨不起來(lái)了,人們更多只是惋惜,,投毒殺害了同學(xué)之后,,他自己也毀了。面對(duì)這場(chǎng)悲劇,,人們心中畫滿了問(wèn)號(hào),,到底有多大的怨恨,到底是多么扭曲的心靈,,才讓他作出這種極端選擇,。
最新報(bào)道顯示,,復(fù)旦投毒案嫌犯學(xué)業(yè)優(yōu)人緣好,作案動(dòng)機(jī)不明,。雖然事實(shí)還不是很清楚,,但媒體習(xí)慣性的反思已經(jīng)開(kāi)始,有評(píng)論反思“投毒疑案提醒關(guān)注寢室關(guān)系”,,有媒體討論大學(xué)生的心理健康問(wèn)題?,F(xiàn)在還不知道投毒的真正原因,隨著嫌犯的交待和事實(shí)的浮現(xiàn),,這類有針對(duì)性的反思會(huì)更多,。
這些反思不可謂不深刻,討論的也都是實(shí)際存在的問(wèn)題,,比如大學(xué)的寢室關(guān)系和學(xué)生心理健康問(wèn)題,,都客觀存在??勺屓烁械綗o(wú)力和無(wú)奈的是,,一出問(wèn)題,一有極端命案,,各種貌似深刻的反思都來(lái)了,,但在不出命案、未釀悲劇時(shí),,人們對(duì)那些客觀存在的問(wèn)題卻缺乏起碼的嗅覺(jué),,很少有人感覺(jué)到問(wèn)題的存在。對(duì)校園心理問(wèn)題的討論,,隔幾年就會(huì)討論一次,,梳理一下這種討論的時(shí)間點(diǎn)會(huì)發(fā)現(xiàn),每一次討論都發(fā)生在一次震驚輿論的極端事件后,,馬家爵案后深刻反思過(guò),,清華學(xué)生劉海洋向熊潑硫酸后討論過(guò),校園鉈中毒事件后爭(zhēng)論過(guò),。
與不斷重復(fù)的悲劇相伴隨的,,是這種不斷重復(fù)的事后深刻反思。輿論對(duì)校園問(wèn)題的意識(shí),,似乎只有這種極端命案才能喚起,。
復(fù)旦投毒案后,這幾天媒體開(kāi)始扎堆報(bào)道發(fā)生在其他地方校園中的類似現(xiàn)象,。有媒體報(bào)道,,南昌航空大學(xué)宿舍發(fā)現(xiàn)一具腐尸,死者身份尚未確定,,公安機(jī)關(guān)已介入調(diào)查,。中新網(wǎng)報(bào)道,,4月16日晚,南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院兩名學(xué)生在宿舍內(nèi)因?yàn)橥嬗螒虬l(fā)生口角并大動(dòng)干戈,,導(dǎo)致一名學(xué)生搶救無(wú)效而死亡,。類似新聞扎堆發(fā)生,這不是巧合,,而是一種輿論現(xiàn)象,,我稱之為“新聞連鎖效應(yīng)”。很多新聞發(fā)生后,,會(huì)在其他地方接連發(fā)生類似事件,,比如廣東報(bào)道了勇救落窗女童的“托舉哥”后,各地會(huì)接連出現(xiàn)很多本地版的“托舉哥”,。一個(gè)地方曝出“大風(fēng)刮走鈔票遭哄搶”后,,各地相繼會(huì)曝出類似新聞。南京有了彭宇案,,各地相繼會(huì)曝本地版的彭宇案,。
并不是類似事情碰巧都湊到了一起,而是某件事觸動(dòng)輿論神經(jīng)而成為熱點(diǎn)新聞后,,提起了媒體的問(wèn)題意識(shí),,努力尋找類似事件去挖掘新聞。每一個(gè)引發(fā)輿論震撼的極端事件發(fā)生后,,都會(huì)產(chǎn)生類似的新聞效應(yīng),。與之伴隨的另一個(gè)現(xiàn)象是,人們是很容易健忘的,,當(dāng)復(fù)旦投毒案很快淡出人們視野時(shí),深刻反思過(guò)后的人們,,又對(duì)類似問(wèn)題失去了嗅覺(jué),,需等著下一次悲劇重演時(shí)才能重新喚醒。
我知道,,除了反思和“新聞連鎖效應(yīng)”,,觸目驚心的復(fù)旦投毒案還會(huì)讓官僚體系運(yùn)作起來(lái):某部門發(fā)通知要求高校注重學(xué)生心理健康,某部門要求輔導(dǎo)員要積極干預(yù)寢室關(guān)系,,各大高校以此案為教訓(xùn)討論人格教育,,個(gè)別高校還會(huì)借此新聞效應(yīng)弄個(gè)制度創(chuàng)新??墒?,復(fù)旦投毒案的觸動(dòng)效應(yīng)不會(huì)持續(xù)太久,沒(méi)多久大家又忘了,。一輪運(yùn)動(dòng)后,,除留下一堆通知和文件外,,問(wèn)題并沒(méi)有得到解決。
這個(gè)遲鈍的問(wèn)題感應(yīng)機(jī)制上,,不僅有媒體,、老師和學(xué)校,還有學(xué)生自身,。我在幾所大學(xué)兼職教評(píng)論課,,每學(xué)期都會(huì)布置一次作業(yè),讓學(xué)生評(píng)論校園內(nèi)的問(wèn)題,。復(fù)旦投毒案發(fā)生后,,我專門翻了一下幾屆學(xué)生的作業(yè),沒(méi)有一個(gè)寫過(guò)心理健康,、人際關(guān)系,、寢室關(guān)系的評(píng)論,寫的多是如占座,、選課,、考試、找工作之類的顯性問(wèn)題或宏大問(wèn)題,。他們對(duì)自己身邊潛伏或自己身上存在的真問(wèn)題也缺乏敏銳的嗅覺(jué),。 |