石家莊市第二中學(xué)是河北省的重點(diǎn)中學(xué),，是很多學(xué)生,、家長(zhǎng)以及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)心之向往的好學(xué)校，想上二中的人可謂“擠破頭”,。然而“擠破頭”的場(chǎng)景在上周末的一天,，卻成為一場(chǎng)鬧劇。上千名邯鄲的初三學(xué)生來(lái)到石家莊二中（南校區(qū)）參加學(xué)校開(kāi)放日的考試，卻遭遇了考場(chǎng)不夠,、試卷不夠,、監(jiān)考老師不夠的三大窘境。

盡管石家莊二中方面把事件起因指向了邯鄲培訓(xùn)機(jī)構(gòu),，強(qiáng)調(diào)二中事先不知情,，他們并表示，所謂的“考試”原本不存在,，所有錄取的學(xué)生都是根據(jù)學(xué)生的中考成績(jī)來(lái)錄取,。但是邯鄲培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“世一教育”負(fù)責(zé)人李科告訴記者，石家莊二中招生人員已在“世一教育”的兩個(gè)校區(qū)做過(guò)宣講,，學(xué)校上一屆,、上上屆都有學(xué)生被提前錄取。這又該作何解釋,？如果沒(méi)有校方首肯與此前成功操作的經(jīng)歷,，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)真會(huì)“綁架”、脅迫學(xué)校,？校方的回應(yīng)顯然經(jīng)不起推敲,。

河北省教育廳曾明確提出，“嚴(yán)禁提前組織考試招錄學(xué)生”,。高中學(xué)校惡意搶奪生源，違背了基本的競(jìng)爭(zhēng)倫理,，破壞了正常的教育秩序,，爭(zhēng)奪生源的結(jié)果更是造成了教育領(lǐng)域的馬太效應(yīng)，顯然不正常,。但是,，在現(xiàn)實(shí)教育生態(tài)中，不僅石家莊到邯鄲搶生源,，生源大戰(zhàn)也并非一地獨(dú)有現(xiàn)象,。曾有報(bào)道說(shuō)，武漢示范高中花6萬(wàn)元搶尖子生,。湖北十堰一中老師編造對(duì)方學(xué)校有人跳樓的謠言爭(zhēng)搶生源,。河北臨城縣規(guī)定，尖子生就讀臨城高中可減免學(xué)費(fèi),，還可享受補(bǔ)助,；若考入清華、北大獎(jiǎng)勵(lì)十萬(wàn)元,。在鄭州,，為了爭(zhēng)奪優(yōu)質(zhì)生源，上演“見(jiàn)招拆招”、“嚴(yán)防死守”,、“跟蹤盯梢”,、賄賂初中班主任與優(yōu)質(zhì)生源這些電影里才能見(jiàn)到的鏡頭?；氐竭@件事上,，如果不是校方和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)宣傳過(guò)度，趨之若鶩的家長(zhǎng)和學(xué)生怎么會(huì)上演千人搶考場(chǎng),、搶試卷的鬧劇,。

近年來(lái)，不僅高中學(xué)校搶生源,，搶生源還有向初中延伸的趨勢(shì),。有的學(xué)校不僅不擇手段搶生源，還絞盡腦汁搶師資,。雖說(shuō)高中學(xué)校為提高升學(xué)率爭(zhēng)奪生源的動(dòng)機(jī)可以理解,。但是這種“自殺式”的惡性教育競(jìng)爭(zhēng)，最終受到損害的還是教育質(zhì)量和教育公平,。優(yōu)質(zhì)生源和師資向名校集中,，名校金字招牌閃閃發(fā)光，升學(xué)率節(jié)節(jié)攀升,，擇校費(fèi)越收越多,，利益蛋糕越做越大。但是這樣的“教育成果”是以拖垮薄弱學(xué)校,、加劇教育不公為代價(jià)的,，這對(duì)薄弱學(xué)校和大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)是雪上加霜。

從中央到地方都三令五申推進(jìn)素質(zhì)教育,，希望走出片面追求升學(xué)率的應(yīng)試教育怪圈,。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》描繪了推進(jìn)教育公平的宏偉藍(lán)圖,，但是生源大戰(zhàn)的殘酷現(xiàn)實(shí)把孩子們的公平教育夢(mèng)想擊打得粉碎,。為何素質(zhì)教育搞得轟轟烈烈，應(yīng)試教育干得扎扎實(shí)實(shí),，生源大戰(zhàn)卻愈演愈烈呢,？

在現(xiàn)行教育體制下，教育資源分配不均衡,、人才選拔機(jī)制存在弊端,，一定程度上為應(yīng)試教育與生源爭(zhēng)奪戰(zhàn)提供了生存空間。但是,，生源大戰(zhàn)并非無(wú)藥可救,。學(xué)校熱衷打生源大戰(zhàn),，說(shuō)到底，就是為了提高升學(xué)率,，擴(kuò)大辦學(xué)影響,，增加學(xué)校吸引力，從而謀取經(jīng)濟(jì)利益,。生源大戰(zhàn)白熱化的根源一方面在于教育評(píng)價(jià)手段單一,、機(jī)制死板，給學(xué)校造成了潛在的升學(xué)壓力,；另一方面,，部分學(xué)校的利益觀、價(jià)值觀失范,，教育部門(mén)監(jiān)管不嚴(yán)或者政策底氣不足,。

我們寄希望于學(xué)校自覺(jué)堅(jiān)持教育品格，停止生源大戰(zhàn),，主動(dòng)放棄利益蛋糕并不現(xiàn)實(shí),。地方政府與教育部門(mén)要從保證更多人公平教育權(quán)利的大局出發(fā)，打好遏制生源大戰(zhàn)的組合拳,，改革教育評(píng)價(jià)手段,、淡化升學(xué)率宣傳，建立科學(xué),、合理的高中教育評(píng)估體系,；合理配置教育教學(xué)資源，縮小地區(qū)差距,、校際差距,，營(yíng)造公平的教育氛圍，化解擇校難題,。唯有如此，教育發(fā)展才有望走出生源大戰(zhàn)怪圈,，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育,、公平教育愿景。

如果地方政府不從教育公平的大局出發(fā),，拿出誠(chéng)意均衡配置教育資源,，而是熱衷名校建設(shè)、忽視薄弱學(xué)校發(fā)展,，五花八門(mén)的生源大戰(zhàn)還會(huì)愈演愈烈,，教育公平將愈行愈遠(yuǎn)。