育兒經(jīng)的差異,，不知不覺地讓兩代人之間充斥著火藥味。前天,，南安溪美街道一小區(qū),，因?yàn)楹⒆酉茸鲎鳂I(yè)還是先吃飯的事，公公和媳婦鬧到報警,。（1月14日 《海峽都市報》）

如今,，隨著社會的發(fā)展和工作生活壓力的增大，隔代教育已然成為了家庭教育的一種常態(tài)化方式,。對于老人來說,，可以通過照顧孫輩緩解內(nèi)心的空虛和寂寞，從而在照顧晚輩的過程中找到歸屬感,。對于父母來說,，平時工作繁忙，很少有閑暇時間照顧孩子,，老人的幫助確實(shí)非常關(guān)鍵,。表面上看似理想的隔代教育，但因?yàn)榻逃季S和方式的迥異,，卻常常在老人與孩子父母之間發(fā)生矛盾,，確實(shí)值得反思。

據(jù)中國老齡科研中心對全國城鄉(xiāng)20083位老人的調(diào)查,，隔代撫養(yǎng)孫輩的老人在城鄉(xiāng)分別高達(dá)71.95%和73.45%,。由此可以看出，隔代教育在相當(dāng)長的一段時期內(nèi),，仍會是我國大多數(shù)公眾的選擇,。其實(shí)，無論站在何種立場考量,，隔代教育與親子教育并不是對立的,，二者之間具有同樣的立場和觀點(diǎn)，那就是疼愛孩子,。不過,，在具體的教育思維和方式上，隔代教育具有守舊的特征,，不能與時俱進(jìn),，溺愛容易失去原則。而親子教育卻不同,，父母更注重新鮮元素的汲取,，在培養(yǎng)教育孩子方面更加具有時代性和科學(xué)性。

隔代教育與親子教育具有共同目的,，表明矛盾和沖突并非不可調(diào)和,。之所以出現(xiàn)隔閡,，原因正是在于缺乏溝通和協(xié)調(diào)，并沒有采取換位思考的方式,。比如說,，作為扮演子女和父母雙重身份的年輕家長，正是孩子的第一監(jiān)護(hù)人,，這是無法改變的一個角色,。既然如此，就應(yīng)該承擔(dān)起教育培養(yǎng)孩子的重任,，而不能只是保持三分熱度,，忙起來就忘了孩子。一旦孩子出現(xiàn)不符合自己標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象之后,，又去指責(zé)老人做的不對,。需要厘清的是，假如父母能夠以身作則,，擔(dān)當(dāng)起父母的責(zé)任,，又如何會讓老人承擔(dān)更多的抱怨質(zhì)疑呢？

應(yīng)該說,，即便是教育觀念和方式不同,，也不要總是強(qiáng)調(diào)孰對孰錯。在疼愛孩子的前提下,，任何教育方式都是為孩子著想，并不是故意傷害孩子,。那么,，老人和孩子父母在教育理念不同時，完全可以找到一些有利的案例和資料,，讓老人慢慢了解和接受,。家庭教育都是為了一個目的，讓孩子健康快樂成長,，只要正確面對和處理,，隔代教育與親子教育都會起到積極的作用。

孩子是聯(lián)結(jié)家庭成員情感的紐帶,，更是家庭中的小苗,，需要來自多方面的關(guān)愛和照顧。如何教育和照顧孩子,，其實(shí)本沒有標(biāo)準(zhǔn)的方式和套路,，難免會出現(xiàn)“和而不同”的情形。因此,，對于年輕父母和老人來說,，只要做好溝通和交流,，注重細(xì)節(jié)處的完善，教育方式的沖突和對立自然會煙消云散,。