江西嵩峰石巖小學是個僅有一位老師和兩名學生的袖珍學校,，學生都是寄宿學校的留守兒童。身為校長和老師的祝云漢,，同時充當父親和保姆,。年近花甲的祝老師自20歲任教以來，一直默默扎根在偏遠山區(qū),，一干就是37年,。（9月9日 中新網(wǎng)）

一個老師兩個娃，只有三個人的“袖珍學?！?，在偏遠的江西嵩峰石巖小學，有這樣一位年近花甲的祝老師,。他自20歲任教以來,，用37年堅守改變著一個又一個孩子的命運。他用一種類似于傳教士,、苦行僧的奉獻精神作支撐,，一直默默無聞地扎根在艱苦而又偏遠的小山區(qū)，從未放棄,。

看到祝老師和兩個孩子嬉戲的新聞圖片時,，筆者瞬間流出了淚水：這是一種怎樣的堅守，又是一種怎樣的感動,。在我看來,，這樣的堅守并不僅僅是給予這兩名留守兒童，也并不僅僅是給予三個人的“袖珍學校”,，而是堅守整個教育系統(tǒng)甚至整個社會的責任,，我們又怎能不為之深深動容？

祝老師37年的堅守讓人心生暖意,。從風華正茂的小伙,到如今滿目風霜的中年,，祝老師教于斯，老于斯,，不為名,，不圖利，就像漫山遍野的小草野花那樣普通平凡,，默默地為這僅有的兩個孩子奉獻著自己的青春,。這種大愛與大我，超越了個人的利益與價值,，展現(xiàn)的是一種崇高境界和操守,，它是教育離之不得，我們卻又出奇缺少的那種精神支柱,。祝老師這么多年來付出的行動,，實際上也是在替社會兌現(xiàn)著一個承諾。同樣因為堅守,，教育以及教育所包含的全部內涵，才具有了戰(zhàn)無不勝的能力,。從這一層面上來講,，三個人的“袖珍學校”彰顯的正是這種難能可貴的教育精神,，讓我們于失望中看到了未來的希望,。

祝老師為僅有的兩個留守兒童的堅守更像是一面鏡子，不僅映照出了他的執(zhí)著與堅持,，同時更能引發(fā)人們的深思,。從新聞中了解到，這兩名學生均為留守兒童,，而在家庭教育明顯不足的情況下,，祝老師不僅要承擔起老師的責任，還要扮演好父親和保姆的角色,?？梢园l(fā)現(xiàn)，在當前以“城市為中心”的發(fā)展語境中,，所有優(yōu)質資源都在流向城市,，而這些偏遠山區(qū)只留下了空心化的貧瘠身軀。同時也應進一步看到，中國幾百萬農村和山區(qū)教師這一龐大群體的艱難生存狀態(tài),，進而去尋找改變這種狀態(tài)的方法,。不管是輿論關注還是社會圍觀，都是呼吁政府去重視,、去改變的眾多途徑之一,，這才是感動之余我們更需要思考的問題。