近日，部分城市高考增加“品德加分”引起輿論關注,。北京市今年開始在高考加分項目中增加“品德加分”：高級中等教育階段在思想政治品德方面有突出先進事跡,、對社會有較大影響的應屆畢業(yè)生在高考成績總分的基礎上增加20分向學校提供檔案，由學校審查錄取,。（5月27日《中國青年報》）

顯然,，“品德加分”是為了引導學生向善、從善,，提升社會整體道德水平,，但是,，它難免讓人產生疑慮——“品德加分”對得起我們的品德嗎,？

一者，道德品德屬于精神領域的范疇,，很難量化,。以北京政策為例，拾取10萬元救命錢而不昧,、扶起奄奄一息的高齡老人,、見義勇為斗歹徒，這三個事跡中哪個更先進,、更突出,？哪個對社會影響更大？各加多少分,？看來,，要落實“品德加分”政策，首要任務就是給林林總總的道德行為分門別類,，“明碼標價”,。如果加的分數(shù)不夠，怎么對得起我的品德,。

二者,，“品德加分”難保公平。試問各位一生中,，能遇到幾次見義勇為的機會,？只怕空有一身“屠龍之術”，一生也見不到一條“龍”,。那么,，我們平安度日者的品德就差勁了嗎？咱是不是就只能哀嘆時運不濟了呢,？因此,，在“1分可能改變命運”的高考環(huán)境下,，首先興盛起來的恐怕不是道德，而是群眾演員,。屆時,，大街小巷的“好人好事”將層出不窮，以往扶不起的老人,、斗不起的盜賊將“供不應求”,。

三者，功利化的品德只會傷害品德,。如今,，功利滲入我們生活的方方面面，帶來不少道德問題,。30年前,，“有失品德”的行為如今被不少人視為理所當然的事例，大有存在,。如果品德可以被劃分為三六九等,，一時間，世間萬物似乎都可以待價而沽?，F(xiàn)如今,，我們教育孩子“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”,，那么,，不久的將來，是否就要改口為“先去扶起那些‘能夠加分更多’的老人”,？

更何況,，對于已經過了“高考”——“品德加分”截止日期——走向社會各個工作崗位的人來說，還有沒有行善的必要,？是不是應該出臺配套的“加薪政策”,，防止他們品德滑坡？如果沒有加分,、加薪的鼓勵措施,，我們如何對得住高中“加起來”的思想品德？

道德品德,，是人們?yōu)閷崿F(xiàn)一定的行為的精神力量,，是人們基于對社會生活的認識而自覺遵守的規(guī)范。人為地給品德劃上“分數(shù)線”,，就會讓品德變了味,、走了樣，與“品德加分”的初衷背道而馳,。有關部門若真正為學生,、為社會著想,，還請將品德從“高考加分”中松綁，還品德本來面目,，才對得起品德本身,。