第一批教育實踐活動已經(jīng)進入第三個環(huán)節(jié),，整改落實,、建章立制環(huán)節(jié),，即將“收官”,。第二批教育實踐活動將于明年初接過第一批的“接力棒”,，繼續(xù)奔跑在群眾路線的道路上,。要如何在下一棒前進的路上,，做到動力不減,、方向不偏,、目標不變呢,？這是一個不得不認真思考和解決的問題,。

要想解決這個問題,，需要超前謀劃、科學安排,，及時總結(jié)提升第一批教育實踐活動的經(jīng)驗做法和問題不足,，進行消化,、吸收和再利用，充分做好第二批教育實踐活動的前期各項準備工作,，為教育實踐活動增添動力、指明方向,、鎖定目標,，確保教育實踐活動善始善終、善做善成,、取信于民,。

與第一批教育實踐活動相比，第二批教育實踐活動有其自身的特點,。首先,，第二批教育實踐活動涉及的對象數(shù)量大、類別多,、層級廣,，既有高校單位，又有地市縣區(qū),，要注意分類指導,、區(qū)別對待，在參照第一批教育實踐活動好做法的同時,，應根據(jù)各地各部門的實際情況,，制定簡單、務實,、管用和操作性強的辦法,，切忌看得見摸不著的“空中花園”和照搬照抄式的“拿來主義”。

其次,，第二批教育實踐活動的單位直接面對的是廣大的基層群眾,，平常有更多的機會與老百姓打交道，群眾對其“知根知底”,，了解其“癥結(jié)所在”,，對其有更多,、更高、更強烈的期望,，對教育實踐活動是否富有成果的感受也更為直接,。老百姓不僅會觀其言，聽領(lǐng)導干部在民生生活會上的批評和自我批評,，而且會察其行,，看領(lǐng)導干部在具體工作中是否如其所說真正將問題整改到位。

最后,，第二批教育實踐活動啟動的時間正值歲末年初的特殊時期,，工作多，問題也多,。倘若沒有一個科學有效的規(guī)劃和安排,，工作將變得被動和無序，影響教育實踐活動的正常開展,。同時,，“兩節(jié)”期間的“四風”問題能否剎得住、管得好,，將直接影響老百姓對第二批教育實踐活動的信心和期待,，也將決定第二批教育實踐活動能否開好局、起好步,。

正所謂,，“凡事預則立，不預則廢”,。相信只要系統(tǒng)總結(jié)提升第一批教育實踐活動的經(jīng)驗做法和問題不足,，超前謀劃、科學安排,，充分做好第二批教育實踐活動的前期各項準備工作,，就一定能夠接好教育實踐活動的“接力棒”，繼續(xù)奔跑在群眾路線的道路上,，為全面深化改革匯聚不斷發(fā)展前行的正能量,。