中學(xué)校長(zhǎng)為防作弊怒砸學(xué)生手機(jī),、沈陽(yáng)大學(xué)學(xué)生若申請(qǐng)助學(xué)金需公開(kāi)演講“比窮”……本應(yīng)秉持“超然自逸”風(fēng)骨的校園，近日卻因“奇葩校規(guī)”頻被爆出而不斷吸引公眾眼球,。在躁動(dòng)與喧嘩之中,，對(duì)教育規(guī)律的敬畏和對(duì)教育本質(zhì)的執(zhí)著顯得尤為珍貴，筆者認(rèn)為當(dāng)下比“奇葩校規(guī)”更值得反思的,，是潛藏在它背后的“懶政”思維,。

教育向來(lái)都是一個(gè)備受社會(huì)關(guān)注、眾說(shuō)紛紜的領(lǐng)域,，而伴隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展,、社會(huì)變遷，學(xué)校,、社會(huì)和家庭所面對(duì)的教育環(huán)境,、所承擔(dān)的教育責(zé)任也在發(fā)生著相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。在這個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，多方本應(yīng)攜起手來(lái),、沉下心去,、鼓起勇氣、敢于擔(dān)當(dāng),，應(yīng)該重新認(rèn)識(shí)教育和人才成長(zhǎng)的規(guī)律,，力圖把教育的系統(tǒng)和細(xì)節(jié)重新納入科學(xué)的軌道中去。但通過(guò)這幾起事件,，人們看到的卻是怪招頻出的校方,、冷嘲熱諷的社會(huì)和互相推諉和指責(zé)的“多方”，這不得不讓人感到遺憾,。

教育的本質(zhì)是對(duì)人自身的一種完善,，是人從不完善走向文明的一個(gè)過(guò)程。教育又是一條通往理想社會(huì)的捷徑,，總是趨于完美而不完美,，因此，我們不必為它時(shí)常無(wú)法避免復(fù)雜局面而捶胸頓足,，也應(yīng)該對(duì)許多教育問(wèn)題暫無(wú)“治本之策”給予寬容,。但在略顯“奇葩”的“校規(guī)”之中，教育者的高高在上和簡(jiǎn)單粗暴卻讓觀(guān)者感受到了教育冰冷,、人性粗鄙,，當(dāng)學(xué)生的尊嚴(yán)被踐踏、輕視之時(shí),，類(lèi)似“校規(guī)”早已和教育的本質(zhì)漸行漸遠(yuǎn),。

根據(jù)新問(wèn)題制定新校規(guī)，歸根到底是個(gè)良心活,。當(dāng)越來(lái)越多的聲音開(kāi)始質(zhì)疑學(xué)校想多了,、想錯(cuò)了的時(shí)候，制定校規(guī)的人倒不妨多想想：多些對(duì)于“未來(lái)接班人”的關(guān)愛(ài)與擔(dān)當(dāng),，少些固有的思維定勢(shì),、浮躁和冷漠。畢竟制定出科學(xué)合理,、令人滿(mǎn)意的校規(guī),，是對(duì)教育行業(yè)乃至全社會(huì)智慧、良知和責(zé)任心的大考和長(zhǎng)考,，在考試中,，“懶政”思維可使不得。

（作者系新華社記者）