本學(xué)期開始,，滬上小學(xué)全面啟動小學(xué)一,、二年級“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價”，滬上部分小學(xué)紛紛出臺具體實施措施,。日前,，一位小學(xué)老師反映：新學(xué)期，學(xué)校規(guī)定老師批改課堂作業(yè)時,，不能用“×”,，只能用“O”。有教師質(zhì)疑,，難道連孩子面對自己錯誤的勇氣也不用培養(yǎng)了,？（9月27日《新聞晚報》）

批改作業(yè)用什么樣的符號，作用都是一樣的,，不該去較真,。只要我們的規(guī)則是約定俗成的，孩子們是能看得明白的，那么,，無論是用漢字的“對”,、“錯”來表示，還是用符號的“√”,、“×”,、“O”來表示對錯，都是無所謂的,。糾結(jié)于一個標(biāo)志錯誤的符號,，原本就是件很無聊的事。而且,，多少年來,，“√”、“×”這樣的符號,，教師,、孩子、家長,、社會是認(rèn)可而習(xí)慣了的,，用“O”來取代符號“×”到底又有多少意義呢？

對于老師和孩子而言,，只要不是腦筋急轉(zhuǎn)彎這樣的題目,，批作業(yè)就面臨著兩種結(jié)果，一個是對,，一個是錯,。我們都需要有面對錯誤的勇氣，知錯而后能改,。如果用“O”讓判“錯”看起來更溫和,，只會導(dǎo)致兩種結(jié)果。一者,，孩子們不知道自己究竟是錯了還是對了,；究竟是全錯了，還是錯一半,？一個“O”符號足矣讓孩子迷失,。二者，老師批起作業(yè)來,，也會有點不習(xí)慣,，畢竟，換湯不換藥的“O”和“×”又有什么區(qū)別呢,？即使按照當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T的說法,，教育需要考慮孩子的心理,，盡量不刺激孩子。那么,，難道紅色的“O”就不刺激了嗎,？以“O”換“×”的人性化關(guān)懷，是不是有點過頭了呢,？

其實,，讓孩子明是非，知對錯,，就需要挑戰(zhàn)勇氣?，F(xiàn)在的孩子已經(jīng)很嬌嫩了，他們軍訓(xùn)要打傘,；長跑會暈倒,；分不清麥苗與韭菜，如果連讓他們面對錯誤的勇氣都喪失了,，對他們的成長又有什么好處呢,？錯，不是可怕的敵人,，不敢直面錯誤才是最可怕,。我們不需要一個偽善的“×”，讓孩子們學(xué)會逃避錯誤,；我們需要從小培養(yǎng)他們的對錯觀念，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝挫折的勇氣,。

因此,，教育主管部門的“O”符號制度，容易讓教育走向一事無成的“圈”,。就像廁所和衛(wèi)生間一樣的,，用“O”還是用“×”也沒有什么區(qū)別。面對詬病不斷的教育,，我們需要改變的,，不是一個符號，而是一種內(nèi)含,。請給錯位的教育打個“×”,！