本學(xué)期開始,，滬上小學(xué)全面啟動(dòng)小學(xué)一,、二年級(jí)“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)”,，滬上部分小學(xué)紛紛出臺(tái)具體實(shí)施措施。日前,，一位小學(xué)老師反映：新學(xué)期,，學(xué)校規(guī)定老師批改課堂作業(yè)時(shí)，不能用“×”,，只能用“O”,。有教師質(zhì)疑，難道連孩子面對(duì)自己錯(cuò)誤的勇氣也不用培養(yǎng)了,？（9月27日《新聞晚報(bào)》）

批改作業(yè)用什么樣的符號(hào),，作用都是一樣的，不該去較真,。只要我們的規(guī)則是約定俗成的，孩子們是能看得明白的,，那么,，無(wú)論是用漢字的“對(duì)”、“錯(cuò)”來(lái)表示,，還是用符號(hào)的“√”,、“×”、“O”來(lái)表示對(duì)錯(cuò),，都是無(wú)所謂的,。糾結(jié)于一個(gè)標(biāo)志錯(cuò)誤的符號(hào)，原本就是件很無(wú)聊的事,。而且,，多少年來(lái)，“√”,、“×”這樣的符號(hào),，教師、孩子,、家長(zhǎng),、社會(huì)是認(rèn)可而習(xí)慣了的，用“O”來(lái)取代符號(hào)“×”到底又有多少意義呢,？

對(duì)于老師和孩子而言,，只要不是腦筋急轉(zhuǎn)彎這樣的題目，批作業(yè)就面臨著兩種結(jié)果,，一個(gè)是對(duì),，一個(gè)是錯(cuò)。我們都需要有面對(duì)錯(cuò)誤的勇氣,，知錯(cuò)而后能改,。如果用“O”讓判“錯(cuò)”看起來(lái)更溫和,，只會(huì)導(dǎo)致兩種結(jié)果。一者,，孩子們不知道自己究竟是錯(cuò)了還是對(duì)了,；究竟是全錯(cuò)了，還是錯(cuò)一半,？一個(gè)“O”符號(hào)足矣讓孩子迷失,。二者，老師批起作業(yè)來(lái),，也會(huì)有點(diǎn)不習(xí)慣,，畢竟，換湯不換藥的“O”和“×”又有什么區(qū)別呢,？即使按照當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T的說(shuō)法,，教育需要考慮孩子的心理，盡量不刺激孩子,。那么,，難道紅色的“O”就不刺激了嗎？以“O”換“×”的人性化關(guān)懷,，是不是有點(diǎn)過(guò)頭了呢,？

其實(shí)，讓孩子明是非,，知對(duì)錯(cuò),，就需要挑戰(zhàn)勇氣。現(xiàn)在的孩子已經(jīng)很嬌嫩了,，他們軍訓(xùn)要打傘,；長(zhǎng)跑會(huì)暈倒；分不清麥苗與韭菜,，如果連讓他們面對(duì)錯(cuò)誤的勇氣都喪失了,，對(duì)他們的成長(zhǎng)又有什么好處呢？錯(cuò),，不是可怕的敵人,，不敢直面錯(cuò)誤才是最可怕。我們不需要一個(gè)偽善的“×”,，讓孩子們學(xué)會(huì)逃避錯(cuò)誤,；我們需要從小培養(yǎng)他們的對(duì)錯(cuò)觀念，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝挫折的勇氣,。

因此,，教育主管部門的“O”符號(hào)制度，容易讓教育走向一事無(wú)成的“圈”,。就像廁所和衛(wèi)生間一樣的,，用“O”還是用“×”也沒(méi)有什么區(qū)別,。面對(duì)詬病不斷的教育，我們需要改變的,，不是一個(gè)符號(hào),，而是一種內(nèi)含。請(qǐng)給錯(cuò)位的教育打個(gè)“×”,！