本報(bào)9月11日報(bào)道的《為培養(yǎng)女兒 親媽“詐死”13年》一文中，母親為了培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性,，告訴孩子：“你親媽已經(jīng)死了,，我不是你媽?！边@位母親以這樣“空前絕后”的教育方法培養(yǎng)了孩子13年,。文章見報(bào)后引發(fā)關(guān)注。這種超乎常規(guī)的“奇特”教育方式,，對女兒是否公平,？這種方法是否值得提倡？（9月12日《沈陽晚報(bào)》）

真的是“殫竭心力終為子,，可憐天下父母心”,。當(dāng)一位母親為培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，竟以“我不是你親媽”的“詐死”方式來負(fù)面激勵(lì)孩子奮發(fā)圖強(qiáng),，此番良苦用心，無疑便足以令人肅然起敬,。試想,，當(dāng)該母親親口對自己的孩子說，“你不是親生的,，你媽早死了”,，多年來，自己的身心又何嘗未承受著莫大的苦楚,？

因此,，筆者無意指摘該母親的不是，但縱使如此,，我們也不得不思考此種教育方式的欠妥之處,。盡管基于今天的結(jié)果，該母親的做法或許是成功的：自那之后,，孩子“仿佛變了一個(gè)人”,，能夠獨(dú)立自主,，學(xué)習(xí)刻苦，成績優(yōu)秀,；如今也是事業(yè)有成,，生活幸福?？梢舱缇W(wǎng)友所說,，“幼小心靈的痛楚與創(chuàng)傷又如何彌補(bǔ)得了？”多年來,，一直以為自己是寄人籬下,，從而努力發(fā)奮，早早“當(dāng)家”——對于那孩子來說,，年少時(shí)即有“成年人的煩惱”,，成長的歷程又有何快樂可言？

更何況,，真的想培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性,，教育孩子“好好學(xué)習(xí)，天天向上”,，也有更多更佳的路徑選擇,，那么，又何必選擇此種對于孩子而言,，可謂是殘忍的教育方式呢,？當(dāng)優(yōu)越的家境不是自己“更上一層樓”的基石，反而成為阻礙自己快樂成長的“攔路虎”,，恐怕只能長嘆“奈何落入帝王家”了,。最最令人后怕的，是此種教育方式潛藏著扭曲孩子心靈的危險(xiǎn),。據(jù)悉,，再該母親無數(shù)次的強(qiáng)調(diào)自己是后媽，你親媽已死了后,，“程程相信了,，人也變得沉默和獨(dú)立了”，就此而言,，誰敢說不存在將孩子導(dǎo)向歧路的風(fēng)險(xiǎn)呢,？

或許會有人說，此種教育方式只是極端個(gè)案,。是的,，很少會有母親選擇以“詐死”的方式來教育孩子，但若置于家庭教育缺位或失范的語境內(nèi),，顯然也不全是,。與狼爸,、虎媽等作比較，不是一樣的功利色彩濃厚,、忽視通識教育么,？“不能輸在起跑線上”、“教育從娃娃抓起”等理念深入家長之心的背景下,，此種方式又何嘗不是家庭教育困惑與焦慮的加強(qiáng)版,？

故而，不能再無視家庭教育的偏差了,。一方面,，諸如《全國家庭教育指導(dǎo)大綱》等政策規(guī)定，該切實(shí)發(fā)揮一下指導(dǎo)家庭教育的功效了,。另一方面,，既然家庭教育的偏差很大程度上是囿于應(yīng)試教育的捆綁，那么加快教育改革的步伐也應(yīng)是當(dāng)務(wù)之急,。