高考臨近,，有關(guān)貧困地區(qū)、農(nóng)村生的高考公平問題再次引起社會(huì)的關(guān)注,。教育部在努力推進(jìn)國家扶貧定向招生計(jì)劃的同時(shí),，也出臺(tái)中西部高等教育振興計(jì)劃，支持中西部地區(qū)舉辦一所當(dāng)?shù)刈詈玫膶W(xué)校,。

提高農(nóng)村生在重點(diǎn)大學(xué)中的比例,，這當(dāng)然是推進(jìn)高考公平的一方面。這既需要國家加大力度協(xié)調(diào)高考錄取指標(biāo),，增加在貧困地區(qū)的招生計(jì)劃,，更需要全面推進(jìn)義務(wù)教育的均衡，縮小城鄉(xiāng)之間,、區(qū)域之間的差距,。然而，如果就把目光緊盯少數(shù)重點(diǎn)高校,，很可能難以有好的效果,，畢竟，全國重點(diǎn)大學(xué)的招生只有8.5%左右的錄取率,，占絕大多數(shù)的學(xué)生還是只能讀普通的二本,、三本和高職高專院校。

我國農(nóng)村生進(jìn)大學(xué)的比例近年來逐漸上升,，可是進(jìn)重點(diǎn)大學(xué)的比例卻在下降,。在這種情況下，一方面要采取措施,，擴(kuò)大農(nóng)村生進(jìn)重點(diǎn)大學(xué)的比例,，推進(jìn)高考公平。另一方面,，必須思考二本,、三本、高職高專院校給學(xué)生怎樣的教育回報(bào),，讓他們覺得照樣“有出息”,。

在不發(fā)達(dá)地區(qū)，當(dāng)下普遍存在一種觀念“沒有考上一本，就不算考上大學(xué)”,。之所以存在這種觀念,，有多方面原因，其一,，學(xué)校,、社會(huì)輿論反復(fù)強(qiáng)調(diào)一本的重要性，讓考生和家長對(duì)上大學(xué)產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),。其二,，我國高等學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量近年來持續(xù)下滑，一本重點(diǎn)院校,，由于獲得國家更多的投資,，相對(duì)來說在師資力量、課程設(shè)置,、教育教學(xué)中還有一定保障,，而有的二本、三本和高職院校,，并沒有給學(xué)生多少貨真價(jià)實(shí)的教育,，價(jià)值不大。其三,，就業(yè)市場中學(xué)歷歧視客觀存在,，二本、三本院校的學(xué)生很難找到理想的工作,，不少農(nóng)村孩子發(fā)現(xiàn)“上大學(xué)已經(jīng)難以改變命運(yùn)”,，就選擇棄考，有關(guān)調(diào)查顯示,，我國每年棄考的學(xué)生達(dá)到200萬,，農(nóng)村學(xué)生棄考比例達(dá)30%。

如果這一觀念不變,，就是增加一本的錄取率,，也改變不了現(xiàn)實(shí)。農(nóng)村生進(jìn)入一本的學(xué)生,，經(jīng)過各種政策補(bǔ)償,，每年不過增加幾萬人。事實(shí)上,，這種觀念是升學(xué)教育模式的必然結(jié)果,，所有學(xué)校圍繞升學(xué)辦學(xué)，而學(xué)生求學(xué)的目標(biāo)也是為升學(xué),，當(dāng)升學(xué)的價(jià)值變小,，讀書的價(jià)值也就下降,。當(dāng)學(xué)生們認(rèn)為自己上不了一本，就會(huì)選擇不讀高中,，進(jìn)而不讀初中,，在小學(xué)學(xué)完之后就輟學(xué)打工。這在一些農(nóng)村地區(qū)已成為一種現(xiàn)實(shí),，新的讀書無用論正在蔓延,。

要讓農(nóng)村生認(rèn)識(shí)到讀書的價(jià)值，關(guān)鍵在于兩點(diǎn),。首先，教育要改變升學(xué)模式,，不只教給學(xué)生用于考試的知識(shí),，而應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的基本能力。對(duì)于農(nóng)村生應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的技能教育,，否則農(nóng)村學(xué)生就成了80%的學(xué)生陪20%的讀書,。在只強(qiáng)調(diào)一本的背景中，更是90%的學(xué)生“失敗”,，成就10%的成功,。升學(xué)教育模式之下的教育，副作用還不止于此,，接受完農(nóng)村高中教育的學(xué)生,，并沒有學(xué)到改變自己農(nóng)村生活環(huán)境的能力，也沒有對(duì)農(nóng)村的情感,，只有把背井離鄉(xiāng)作為人生的選擇,。

其次，要推進(jìn)所有高等學(xué)校平等發(fā)展,，只有選擇所有學(xué)校讀書,，都能獲得相應(yīng)的教育回報(bào)，農(nóng)村生的求學(xué)路才會(huì)走得更寬廣,。不然,，大家都把進(jìn)入重點(diǎn)大學(xué)作為命運(yùn)上升的通道，高考的焦慮將不能緩解,，基礎(chǔ)教育的應(yīng)試風(fēng)氣將更盛,。只有教育多元發(fā)展，社會(huì)給每個(gè)學(xué)生提供多元的選擇空間,，高考才不會(huì)扮演改變命運(yùn)的角色,，而高等教育學(xué)校也才能回歸到關(guān)注對(duì)學(xué)生的教育回報(bào)。這才是農(nóng)村生的出路,，也是所有中國考生以及教育的出路,。（北京青年報(bào)）

冰啟（上海學(xué)者）