近日，青年藝術(shù)家柳青的作品《車站》引起爭(zhēng)議,，因?yàn)槠渲邪唤M“中學(xué)生舌吻”的雕塑——一名女孩坐在一名男孩腿上,，兩人旁若無人地?fù)砦侵：芏嗍忻裾J(rèn)為該藝術(shù)品會(huì)引起誤導(dǎo)作用,，甚至成為“反面教材”,。柳青則表示，他創(chuàng)作這件作品是針對(duì)中學(xué)生早戀等社會(huì)現(xiàn)象提出思考,。

中學(xué)生舌吻雕塑存在爭(zhēng)議,，是因?yàn)槿藗兛创慕嵌炔煌Ｕ驹谒囆g(shù)角度看,，這件作品是社會(huì)現(xiàn)實(shí)的寫照,，參加公共藝術(shù)展無可厚非；站在大眾角度看,，這又是誨淫誨盜的象征,，不應(yīng)該出現(xiàn)在公共場(chǎng)所。藝術(shù)家用作品直面中學(xué)生早戀問題,，觀眾則用爭(zhēng)議來逃避現(xiàn)實(shí),。

同時(shí)，藝術(shù)作品有一個(gè)重要特質(zhì),，那就是在反思社會(huì)現(xiàn)象的同時(shí)提出相應(yīng)問題,，它不需要給出答案，只要引起社會(huì)關(guān)注即可,。而且,，藝術(shù)的多元化和先鋒性若能得到輿論的寬容,，這份自由終將回饋給現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的每個(gè)人。

公眾應(yīng)當(dāng)用藝術(shù)眼光看待舌吻雕塑,，用現(xiàn)實(shí)的辦法給出“早戀”的答案,。如果對(duì)藝術(shù)作品都如此敏感，又該如何面對(duì)中學(xué)生戀愛呢,，難道只有苦口婆心曉以利害勸說,，或者惱羞成怒之后棒打鴛鴦？

“中學(xué)生舌吻”雕塑的表現(xiàn)手法過于直白,，引起公眾對(duì)中學(xué)生戀愛的擔(dān)憂,，所以才讓大家對(duì)藝術(shù)作品過敏?？墒莿e忘了,，中學(xué)生自己都不擔(dān)心因此學(xué)“壞”。

故此,，看到“中學(xué)生舌吻”雕塑,，公眾應(yīng)當(dāng)做的不是擔(dān)憂，而是把它當(dāng)成一面鏡子,，反思自己對(duì)待中學(xué)生戀愛的態(tài)度,，看看自己是不是一個(gè)合格的社會(huì)人：社會(huì)能否創(chuàng)造中學(xué)生光明正大戀愛的環(huán)境；學(xué)校能否開設(shè)“戀愛課堂”進(jìn)行心理指導(dǎo),；家長(zhǎng)能否尊重兒女的生長(zhǎng),、戀愛規(guī)律……

藝術(shù)家用“中學(xué)生舌吻”雕塑出了考題，應(yīng)該作答的是社會(huì)當(dāng)中的每一個(gè)人,。此時(shí),，不應(yīng)該再把問題推給藝術(shù)家本人，這對(duì)于紓解中學(xué)生戀愛的現(xiàn)實(shí)毫無幫助,。