近日,，湖南懷化芷江楊公廟學(xué)校校長給全校學(xué)生下跪的“新教育方式”，引發(fā)輿論關(guān)注,。該校長認(rèn)為由此可“最大程度地激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的感恩之心和學(xué)習(xí)激情”,，成效是“學(xué)生們比以往學(xué)習(xí)認(rèn)真了，也更懂事了”,。

對校長給學(xué)生下跪,，看法主要有兩種。一種是持批判,、譴責(zé)態(tài)度,，認(rèn)為“跪著的老師教不出站著的學(xué)生”。另一種是持理解甚至贊賞態(tài)度,，認(rèn)為校長用心良苦,，為勵(lì)志給學(xué)生下跪并不丟人，并且會(huì)起到感化教育效果,。但在我看來,，校長舉動(dòng)背后，或許是深深的無奈,。下跪的校長本人未必丟人，但教育的尊嚴(yán)已經(jīng)所剩無幾,。

眾所周知,，現(xiàn)在的教育工作者，其實(shí)有著相當(dāng)大的壓力,。對于心地善良,，或者說有教育理想的教育工作者來說，面對學(xué)生“難教”的現(xiàn)實(shí),，最大的困難還不在于管學(xué)生的壓力,、上級考核的壓力，而在于教育本是多個(gè)部門,、群體的任務(wù),，現(xiàn)在卻被全部壓在他們身上了。比如,，一些學(xué)生初中畢業(yè)后能賺兩三千元一個(gè)月,，“讀書無用論”加劇,，可現(xiàn)在確實(shí)大學(xué)生就業(yè)難，甚至有因孩子讀大學(xué)致貧的,，教師如何去說服農(nóng)村孩子熱愛學(xué)習(xí),？再有，教育行政部門的不公和腐敗,，學(xué)生和家長會(huì)記在老師,、校長的頭上……

所以，校長向?qū)W生下跪歸根結(jié)底,，不是采取什么教育方式的問題,，而是如何維護(hù)教育尊嚴(yán)的問題。換句話說,，是在追問,，誰能為教師尤其農(nóng)村學(xué)校的弱勢教育工作者，維護(hù)已經(jīng)被擠壓得不成樣的尊嚴(yán),？事實(shí)上,，即使校領(lǐng)導(dǎo)自己說校長下跪后，學(xué)生們學(xué)習(xí)認(rèn)真也更懂事了,，可這樣的“苦肉計(jì)”,，感化效果能持續(xù)多久呢？