上海不少中小學(xué)正在推行“電子書(shū)包”項(xiàng)目,，iPad等平板電腦引入課堂和教學(xué),。“電子課堂”添加了視頻,、動(dòng)畫,，展示方便、形象,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣和積極性。但也有老師認(rèn)為,，知識(shí)的吸收性未必能勝過(guò)傳統(tǒng)課堂,，很多家長(zhǎng)也更信賴傳統(tǒng)課堂。（據(jù)3月27日《解放日?qǐng)?bào)》）

“電子教學(xué)”終于從科幻世界走入現(xiàn)實(shí)社會(huì),，而“電子書(shū)包”一突破性的教學(xué)工具,，在被公眾以好奇的眼光打量時(shí)，也注定要接受來(lái)自各方的質(zhì)疑,。其實(shí),，對(duì)于這樣一項(xiàng)新生事物，有贊賞有質(zhì)疑亦在情理之中,，畢竟它的誕生還很短暫,，其效果和威力，也還沒(méi)有完全展現(xiàn)出來(lái),。因此,，公眾不妨冷靜對(duì)待，莫急于否定,，應(yīng)用發(fā)展的眼光來(lái)看待,。

教育的目的乃是傳承知識(shí)、培育人才,，而無(wú)論是紙張還是平板電腦,，都是知識(shí)的載體罷了，只要能夠發(fā)揮其教育效力,，就應(yīng)用包容心態(tài)對(duì)待之,。而回顧人類歷史可知，教育領(lǐng)域的革新對(duì)人類文明發(fā)展的貢獻(xiàn)非常大,。從最初的石刻壁畫,、打繩結(jié)，到將文字刻在竹簡(jiǎn)上,、寫在羊皮卷上,，再到紙張的發(fā)明,，每一次文字工具的革新，都顛覆了舊有的教育模式,，推動(dòng)了一場(chǎng)教育革命,，進(jìn)而使知識(shí)和技術(shù)得以快速普及。

而從紙張到“電子書(shū)包”,，也是一次劃時(shí)代的革新,。“電子書(shū)包”所具有的高科技特征,，將使教育擺脫紙張的束縛,，知識(shí)和技術(shù)的普及更為簡(jiǎn)單快捷?！半娮訒?shū)包”的發(fā)展前景無(wú)可限量,，以其為中心的“電子教學(xué)”模式，正在逐步展現(xiàn)出巨大的魅力和威力,，強(qiáng)烈沖擊著傳統(tǒng)教育模式,。顯然，教育領(lǐng)域正面臨著一場(chǎng)新的革命,，需要以積極的態(tài)度去迎接,，而非消極的抗拒。

傳統(tǒng)教育模式存在著種種弊病,。比如老師只能向所有學(xué)生傳授同樣的知識(shí),，難以一一了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，無(wú)法做到因材施教,，而“電子教學(xué)”則可以通過(guò)人機(jī)互動(dòng),、即時(shí)反饋信息、自動(dòng)整理數(shù)據(jù)等功能,，針對(duì)每一位學(xué)生的特點(diǎn),，有針對(duì)性的傳授和輔導(dǎo)。再如傳統(tǒng)教育模式中,，老師受到課堂空間和時(shí)間限制,，教育對(duì)象很有限，而“電子教學(xué)”則通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)打破了空間和時(shí)間的局限,，理論上而言,，老師可以面向全世界的學(xué)生授課。事實(shí)上,，已有很多教師在做這方面的嘗試,，而部分網(wǎng)站所推出的《網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課》，也因其高質(zhì)量、低成本受到公眾熱捧,。

可見(jiàn),，“電子教學(xué)”不僅可以提高教學(xué)效率，還能使優(yōu)質(zhì)教育的潛力得到無(wú)限擴(kuò)張,，并將教育主導(dǎo)權(quán)由教育者轉(zhuǎn)到受教者,，真正實(shí)現(xiàn)教師資源的優(yōu)勝劣汰，使每一位受教者都能主動(dòng)享受到最適宜的教育,。如果“電子教學(xué)”模式全面普及之后,，目前困擾公眾的各種問(wèn)題，諸如教育資源不平衡,、擇校難,、高學(xué)費(fèi)等等，也都將迎刃而解,。

當(dāng)然,，對(duì)于眼下的“電子教學(xué)”而言，尚處于初級(jí)發(fā)展階段,，僅僅是將傳統(tǒng)紙質(zhì)教材內(nèi)容，重新數(shù)字化編排搬進(jìn)“電子書(shū)包”里罷了,。即便以視頻,、動(dòng)畫等多媒體輔之，也不過(guò)是形式上的變化,，還沒(méi)有達(dá)到顛覆性的效力,。而未來(lái)的“電子教學(xué)”模式，究竟會(huì)呈現(xiàn)怎樣的精彩,？正所謂想象力有多大,，可能性就有多大，我們不妨拭目以待吧,。