教育的變革急不得慢不得，最重要的是認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo)持之以恒地向前走,。如此,，教育改革措施才會更有說服力,，更能獲得更多家長支持，緩解社會焦慮,。

新學(xué)期新起點(diǎn),。北京市教委公布新規(guī)，為中小學(xué)生在校學(xué)習(xí)課時(shí),、作業(yè)量,、考試與競賽、補(bǔ)課,、教輔用書等作出具體限制,，要求全市所有中小學(xué)嚴(yán)格執(zhí)行?！鞍藗€(gè)嚴(yán)格”,，加上明確表示將對落實(shí)不力的區(qū)縣或?qū)W校進(jìn)行追責(zé)、公布監(jiān)督電話等做法,，都顯示出教育主管部門的態(tài)度與決心,，誓要將減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)落到實(shí)處、見實(shí)效,。

近些年來,，幾乎每逢新學(xué)年、新學(xué)期開始,，各地的教育行政部門都會有減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的文件通知下達(dá),，而且規(guī)定越來越從概要性、指導(dǎo)性的原則趨向于細(xì)致,、具體,、量化：比如限定了中小學(xué)生的最早到校時(shí)間，比如明確中小學(xué)校招生只許“面談”不許考,、不能與奧數(shù)競賽成績掛鉤等等,。僅就文件規(guī)定而言，三令五申,，在減負(fù)這個(gè)話題上,，絕非虛夸。

這樣越來越嚴(yán)厲,、具體的規(guī)定要求,，究竟有沒有收效？站在學(xué)校乃至教育的外圍看,，難免會感到失望,。舉目望去，絕大多數(shù)背著與幼嫩的年齡、身體不相稱的沉重大書包,，將大量時(shí)間花在課桌前,，埋頭進(jìn)行背誦、運(yùn)算,、抄寫,，對窗外的春光、對活生生的社會現(xiàn)實(shí)卻日漸隔膜,，一個(gè)個(gè)天真活潑,、對生活充滿好奇心的孩子，對教育變得麻木不仁,、厭學(xué),，乃至將人生打上了無聊的戳印。

仔細(xì)打量,，我們還是能發(fā)現(xiàn)教育改革帶來的新鮮變化,。比如，對于科技創(chuàng)新,、素質(zhì)教育的重視,，正在讓一些學(xué)校開始走出了惟讀書、惟分?jǐn)?shù)的單一評價(jià)體系,；明智些的父母開始將更多時(shí)間花在培養(yǎng)孩子全面素質(zhì)上,，更注重孩子的興趣發(fā)展、對社會的了解,；中國社會的開放與財(cái)富的積累,，也開始有條件，讓相當(dāng)一部分90后,、00后們,，有了更好的人生起點(diǎn)、更豐富的經(jīng)歷,、更廣闊的視野,、更自由的選擇,。

減負(fù)的種種新規(guī)沒有如教育部門以及家長們所愿,，立竿見影地產(chǎn)生實(shí)效，首要原因在我們無法改變的龐大人口基數(shù)造成的就業(yè),、競爭壓力,，以及壓力帶來的社會焦慮與急功近利心態(tài)。功利心讓我們急于求成,，讓面向全體國民的大眾基礎(chǔ)教育更像是旨在篩選精英,、爭奪名校或高級就業(yè)崗位的淘汰賽。鼓勵(lì)學(xué)生,、孩子搶跑,，“不輸在起跑線上”成了甚囂塵上的教育理念，以違背孩子天性與成長規(guī)律的大量重復(fù)性訓(xùn)練取勝,，也成了普遍現(xiàn)象,。學(xué)校減負(fù)，有時(shí)甚至?xí)苯右齺砩鐣虡I(yè)性補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的補(bǔ)償式大發(fā)展,。

教育的變革急不得慢不得,，最重要的是認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo)持之以恒地向前走。如此,，教育改革措施才會更有說服力,，更能獲得更多家長支持，緩解社會焦慮,。