近日,，教育部發(fā)出各級(jí)學(xué)校監(jiān)管令，針對(duì)義務(wù)教育階段中小學(xué),，特別強(qiáng)調(diào)不得對(duì)學(xué)生實(shí)行有償補(bǔ)課,，堅(jiān)決糾正和整治個(gè)別學(xué)校教師課上故意少講,，課下有償補(bǔ)課的惡劣做法；在此之前,，各地也紛紛出臺(tái)了相關(guān)防治措施,。然而，“新華視點(diǎn)”記者調(diào)查發(fā)現(xiàn),，道道禁令之下,，有償補(bǔ)課的現(xiàn)象在不少地方依然普遍存在。（9月20日新華網(wǎng)）

社會(huì)出現(xiàn)的補(bǔ)課風(fēng),，都是被逼的,？情況是這么個(gè)情況，問(wèn)題還是那些問(wèn)題,，因而禁止天天有,，補(bǔ)課天天在，禁止是沒(méi)用的,，禁止就成了干打雷不下雨,，尤其是給學(xué)生補(bǔ)課，補(bǔ)課和被補(bǔ)課者是周喻打黃蓋,，一個(gè)愿打一個(gè)愿挨同,，即便是喊破嗓子，掙死牛,，也不能解決問(wèn)題,。

這里的關(guān)健是學(xué)校看重學(xué)生的成績(jī),，升學(xué)考試還是就業(yè),，你看哪一項(xiàng)不是看成績(jī)，看分?jǐn)?shù),，唯分?jǐn)?shù)論在社會(huì)蔓延,，唯分?jǐn)?shù)論成為教育的法寶，沒(méi)有分?jǐn)?shù)就沒(méi)有進(jìn)步,，沒(méi)分?jǐn)?shù)就沒(méi)　進(jìn)步,，更沒(méi)有好學(xué)生，也沒(méi)有家長(zhǎng),，因而家長(zhǎng)和學(xué)?；蛘哒f(shuō)老師，都以孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹?，也不顧學(xué)生的身體,，也不顧學(xué)生的健康，更不問(wèn)學(xué)生的素質(zhì)，學(xué)生沒(méi)有了快樂(lè),，沒(méi)有了閑暇時(shí)間,，從一出生就已經(jīng)從文化課的教育開(kāi)始了，這樣的教育環(huán)境,，這樣的分?jǐn)?shù)論,，不進(jìn)行補(bǔ)課，不通過(guò)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的成績(jī),，怎么能適應(yīng)環(huán)境,，怎么能適應(yīng)生者生存呢？正如此,，老師也看中的是這一點(diǎn),，因而在課堂上留一手，在課后多一手,，多出的一手就掙外快,，掙錢，而非是自己的教學(xué)成績(jī),，教學(xué)良心,。

或許大家往往想通過(guò)教育部門來(lái)禁止有償補(bǔ)課，但這樣的禁止是治標(biāo)不治本,，禁止是標(biāo),，而取消唯分?jǐn)?shù)論的教育環(huán)境才是本，那么要禁止有償補(bǔ)課,，不培養(yǎng)良好的教育環(huán)境,，不取消分?jǐn)?shù)論，成績(jī)論,，當(dāng)今的高考指揮棒,，有償補(bǔ)課永遠(yuǎn)禁止不了，只能是越禁止越厲害,，而且會(huì)成為全民補(bǔ)課,，而非是全民提高素質(zhì)，增強(qiáng)一技之長(zhǎng),，讓學(xué)生在快樂(lè)中成長(zhǎng),，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，而且是提高學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí),，而非是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的學(xué)習(xí),。

不除教育唯分論，有償補(bǔ)課永遠(yuǎn)禁不了,。要把有償補(bǔ)課取消,，就要重新對(duì)教育進(jìn)行完全的評(píng)價(jià),，通過(guò)教育改革，尤其是通過(guò)提高學(xué)生能力的教學(xué),，通過(guò)多種渠道的評(píng)價(jià)機(jī)制評(píng)價(jià)學(xué)生,，解決學(xué)生的成長(zhǎng)與成才的關(guān)系問(wèn)題，才會(huì)有良好的教育環(huán)境,，更不用教育部門不斷出手禁止補(bǔ)課，即便是教育部門不出手,，補(bǔ)課的手也會(huì)自動(dòng)消失,。