據(jù)報道：日前，在南開大學(xué)召開的全國高校體育工作座談會上,，教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰透露了一個令人驚訝的數(shù)字：北京大學(xué)2011級學(xué)生兩周軍訓(xùn)期間,，近3500名學(xué)生累計看病超過6000人次，特別是第一周,，暈倒者眾多,。為了彌補學(xué)校體育的薄弱環(huán)節(jié)，中國將把學(xué)生體質(zhì)情況納入對高校的評價體系中,。

如果有一兩個學(xué)生因軍訓(xùn)而累倒,，這樣的新聞并不稀奇，然而“近3500名學(xué)生累計看病超過6000人次,，特別是第一周,，暈倒者眾多”，這樣的情況則著實駭人聽聞,，當(dāng)代大學(xué)生體質(zhì)的軟弱怎能承擔(dān)振興中華的重任,？

然而，類似一幕幕弱不禁風(fēng)的大學(xué)生軍訓(xùn)時的倒下的畫面,，似乎仍未引起人們的足夠重視,，教育模式仍在沿著老舊的軌道前行，圍繞著高考這一指揮棒旋轉(zhuǎn),，看不到絲毫改變的跡象,。

這就是現(xiàn)實。

可是,，自古以來,，我們就看到對人才培養(yǎng)的一種模式：“文武雙全”“能文能武”，到了今天教育培養(yǎng)的目標仍停留在“考上好的大學(xué)”，這就有些簡單化了,，而落實到現(xiàn)實中,，落實到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，就變得機械,、呆板,，對學(xué)生的“德智體美勞”全面發(fā)展的目標而言，已經(jīng)出現(xiàn)嚴重的偏離：有的學(xué)生考上了名牌大學(xué),，但卻高分低能,；有的成績優(yōu)秀，但身體素質(zhì)極差,，甚至不能適應(yīng)正常學(xué)習(xí)工作的需要,；有的成績優(yōu)秀，或品德上存在缺陷,、或團結(jié)協(xié)作意識不強,、或心理素質(zhì)有問題……

筆者不否認教育事業(yè)取得的巨大成績，但這一個個問題的存在也并非危言聳聽,，單從軍訓(xùn)中“暈倒者眾多”來看,，就向我們的教育傳遞了一個非常不好的信號。

其實,，我們不缺體育老師,，德智體美勞各門學(xué)科都培養(yǎng)了不少的合格老師（當(dāng)然偏僻的農(nóng)村地區(qū)除外），我們?nèi)钡氖菍Φ轮求w美勞全面發(fā)展目標的真正的重視,、嚴格的執(zhí)行,、嚴厲的檢查、嚴肅的問責(zé),。

對于學(xué)生的成長而言,，時間是固定的、空間也是固定的,、方式方法,、技能技巧、時間的分配也是可以調(diào)控的,，關(guān)鍵是落實到具體的學(xué)校教學(xué)過程中,，如何真正嚴格、有效地按照科學(xué)要求去落實,。當(dāng)然現(xiàn)在比以前應(yīng)該有很大進步,，這一點勿庸置疑，但是,，正是因為在學(xué)?？己四繕说脑O(shè)定上,、在選拔人才方式方法上尚無更好的辦法，考而優(yōu)則上名牌大學(xué),、優(yōu)秀崗位,，而在身體素質(zhì)、思想品德,、團結(jié)合作等方面,，在實際操作上則顯得蒼白無力,，缺乏細化,、具體化的考核機制，甚至根本沒有人去做這種事情,，沒有人去關(guān)心,、關(guān)注、過問,，聽之任之,，這是比存在問題更為可怕的。

教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰透露的信息令人驚訝,，不只是因為數(shù)字上的大小,，更是因為存在現(xiàn)狀會產(chǎn)生的深遠影響。而“為了彌補學(xué)校體育的薄弱環(huán)節(jié),，中國將把學(xué)生體質(zhì)情況納入對高校的評價體系中”,，則是一個明顯的進步、良好的開端,。但這一決策如何盡快予以落實,，變成大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的必需，值得期待,。而且僅僅停留在大學(xué)層面還遠遠不夠,，如何盡快把學(xué)生體質(zhì)情況納入到對所有學(xué)校的評價體系中，成為所有學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的必需,，真正落實“德智體美勞”全面發(fā)展目標,，這才是問題的根本，教育的本義和科學(xué)的導(dǎo)向和目標,。