開(kāi)學(xué)了,，高二學(xué)生不多,，高三學(xué)生也較少，兩個(gè)年級(jí)湊成一個(gè)班上課,，可行不,？這一疑問(wèn),，在廈門華興學(xué)校看來(lái),，答案是“可行”的,。4日，該校學(xué)生及家長(zhǎng),、教師,、校長(zhǎng)均證實(shí)存在這一事實(shí)。該學(xué)校陳校長(zhǎng)稱,，由于高二,、高三不少學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)薄弱，如果按照常規(guī)的高考復(fù)習(xí)模式,，明年高考的大學(xué)錄取率勢(shì)必會(huì)較低,。經(jīng)校方研討認(rèn)為，學(xué)校決定“另辟蹊徑”,，即通過(guò)逐一梳理與培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生在藝術(shù),、體育等方面的特長(zhǎng)，借此“加分”跨過(guò)分?jǐn)?shù)線門檻進(jìn)入大學(xué),。（9月5日《海峽導(dǎo)報(bào)》）

華興學(xué)?！捌窗唷币皇拢矃^(qū)教育局已關(guān)注,，并表示今天下午將約談該校校長(zhǎng),、董事長(zhǎng)。（9月6日《海峽導(dǎo)報(bào)》）

“拼班”居然是“另辟蹊徑”,，可以提高大學(xué)錄取率,？果然有如此效果，那該校的大膽嘗試實(shí)在令人欣欣然了,?？勺凶屑?xì)細(xì)看了幾遍報(bào)道后,，筆者感覺(jué)陳校長(zhǎng)的說(shuō)法未必靠譜！

首先,，陳校長(zhǎng)的希望牌打在藝術(shù),、體育等的特長(zhǎng)加分上。眾所周知,，特長(zhǎng)要達(dá)到加分的高度,，那實(shí)在不簡(jiǎn)單。一個(gè)班能有那么三五個(gè)就不錯(cuò)了,。何況,，達(dá)到也只是“加分”而已，大學(xué)錄取主要依仗的還是高考分?jǐn)?shù),。加分只是20分的意外之喜,，如果重點(diǎn)放在這兒不免有點(diǎn)本末倒置，為了這個(gè)目的把高二,、高三拼在一起上課,，更是莫名其妙。

其次,，且不說(shuō)學(xué)生迷茫,、家長(zhǎng)焦急，就是統(tǒng)領(lǐng)高考大軍的教師對(duì)此都是丈二和尚摸不著頭腦,。另外,，沒(méi)新課本這課應(yīng)該怎么上？陳校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)幾天就會(huì)解決,，不知道究竟是怎么一個(gè)解決法,？解決后這課本到底是“有”還是“沒(méi)有”？創(chuàng)新是好事,，課改是好事,，但那應(yīng)該經(jīng)得起科學(xué)的論證。那邊陳校長(zhǎng)給我們賣起了關(guān)子,，給人的感覺(jué)好像是走投無(wú)路時(shí)“啪”的甩出一個(gè)錦囊妙計(jì)出來(lái),，所有問(wèn)題全都迎刃而解。但這里我們的內(nèi)心依然忐忑：讀書,、高考,，我們只知道要努力，要講究學(xué)習(xí)的方式方法,，但真的沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)有什么捷徑可走,。高考非同兒戲，我們真的不敢隨便拿一兩個(gè)人的奇思妙想去賭那些學(xué)生的明天,！

最后,，筆者對(duì)“拼班”實(shí)在太熟悉了,。兒時(shí)就讀，因?yàn)榇逍熧Y不足,，所以經(jīng)常性地碰到“拼班”現(xiàn)象,，就是所謂的“復(fù)式班”。后來(lái)參加工作,，也因?yàn)榻處熁模欢扰R危受命,，擔(dān)當(dāng)過(guò)幾次“復(fù)式班”的教學(xué),。孩提時(shí)在復(fù)式班中老走神，執(zhí)教復(fù)式班又感覺(jué)每天頭腦發(fā)漲,，總之那感覺(jué)要多糟有多糟,，現(xiàn)在想來(lái)還有點(diǎn)后怕。現(xiàn)在盡管各地教師緊缺,，但復(fù)式班的現(xiàn)象確乎是普遍消失了,，除了少而又少的偏遠(yuǎn)山區(qū)里或許還有“拼班”現(xiàn)象。所以看到廈門的“高二高三拼班”上課,，筆者感覺(jué)實(shí)在不可思議,。更何況，高考那是學(xué)生最關(guān)鍵的一年,，教師再缺也不能缺了他們的啊,。往下看，卻是自己孤陋寡聞了,，照這樣說(shuō)起來(lái),，那不是窮途末路的無(wú)奈之舉，竟然是一個(gè)學(xué)校在另辟蹊徑了,！

然而,，究竟是捷徑還是歪路，現(xiàn)在真的不好說(shuō),。聽(tīng)了陳校長(zhǎng)的解釋,，我們依然感到一頭霧水，難以理解,。陳校長(zhǎng)啊,，你的葫蘆里到底是賣的什么藥？

現(xiàn)在教育部門已經(jīng)介入了,，我們的猜測(cè)已經(jīng)不是最重要的了,，最重要的是教育部門給出一個(gè)什么樣的答案和處理結(jié)果，對(duì)此我們拭目以待,。（海峽導(dǎo)報(bào)）

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