校園不能失守
www.fjnet.cn?2012-07-11 09:27? 大 林?來源:長江日報(bào) 我來說兩句
洛陽市第十二中初一學(xué)生豪豪,被老師發(fā)起的學(xué)生“民主投票”趕出了學(xué)校,。媒體評論多斥之以“民主的誤用”,,或批評學(xué)校有違義務(wù)教育法,豈能隨意剝奪學(xué)生受教育的權(quán)利,。 但我以為,,民主與法制之外,學(xué)校更是做了一件與教育倫理,、教育功能相悖的事情,。 在發(fā)起民主的老師眼里,豪豪或許是問題學(xué)生,;以學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)衡量,,豪豪也可能是差生,甚至是影響教學(xué)秩序的不安定因素,。但學(xué)校的宗旨是教書育人,,學(xué)校是為解決學(xué)生成長過程中的種種問題而存在的;問題的出現(xiàn),,恰是檢驗(yàn),、檢討學(xué)校教育的一次機(jī)會(huì),應(yīng)該做的就是如何努力將差生,、問題生轉(zhuǎn)變?yōu)橐话阋饬x上的合格生,。如此將學(xué)校、老師不滿意的學(xué)生一趕了之,,除了證明學(xué)校,、老師的失敗,學(xué)校與社會(huì)都不會(huì)有良好的收獲,。 教書育人,,最根本的還是人的教育、如何塑造人的健全品格,。從小學(xué)到大學(xué),,一個(gè)人不僅將從文盲變成一定層次的知識、技能擁有者,,也會(huì)在整個(gè)校園生涯的熏陶中形成人生觀,、價(jià)值觀,完成人格的初步打造,。學(xué)校給他排斥與歧視,,他或?qū)⒔o社會(huì)帶去更多的冷漠與抵觸,;學(xué)校在他心中播撒陽光與善意,他或?qū)⑦@份溫暖加倍地傳遞給他人,。 鑒于此,,我們寧可將豪豪的遭遇看得更嚴(yán)重些。不只是輟學(xué)的問題,,很可能從此改變他的一生,。一個(gè)消沉的人生,一個(gè)扭曲的人生,,都有可能在意料之中,。2010年河南孟津縣初一女生雷夢佳,被以同樣的民主方式遭遇了豪豪同樣的命運(yùn),,只是她以最短的時(shí)間讓人們看到她悲慘的人生結(jié)局:僅僅三天后,,花季般的生命就消失在水渠里。 現(xiàn)在,,教育正在偏離本來目標(biāo)而不自知,。不少校長眼里只有升學(xué)率、重點(diǎn)班,,老師眼里只見分?jǐn)?shù)不見人;尖子生集千般寵愛于一身,,普通生任其自生自滅僅予一般應(yīng)付,,差生、問題生則人見人惡除之而后快,。原本恬靜溫馨的校園,,敞開大門全盤接受社風(fēng)時(shí)弊的浸染,學(xué)校理當(dāng)堅(jiān)守的人文關(guān)懷,、人權(quán)尊重,、公平正義等大道與厚德,已成和尚撞鐘式的形式,。教育責(zé)任的衰退,,教育功能的異化,教育使命的放棄,,很可能就此淹沒于學(xué)校直奔權(quán)錢功利的狂熱追逐中,。 誠然,學(xué)校不是世外桃源,,但就其功能而言,,她應(yīng)該時(shí)刻自警始終保持清醒,決不能墮落為社會(huì)染缸的試場,。學(xué)校除了傳授知識,,最重要的使命就是向社會(huì)輸出健康文明的價(jià)值觀,。有些歪風(fēng)邪氣、價(jià)值失衡的現(xiàn)象沉浮于社會(huì),,我們還可以滿懷矯正,、改進(jìn)的希望;一旦校園失守,,問題就會(huì)加倍嚴(yán)重,,危害則將全面放大。這是因?yàn)?,學(xué)校秉持怎樣的價(jià)值觀,,輸送什么樣的學(xué)生,社會(huì)的未來就會(huì)是什么模樣,。 |
- 責(zé)任編輯:林雯晶
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