上課坐前三排，一次加一顆星,，積滿4顆星星轉(zhuǎn)成月亮,，4個(gè)月亮之后變成太陽，兩個(gè)太陽就可得90分的平時(shí)成績(jī),。近日,，在漢口學(xué)院2010級(jí)藝術(shù)設(shè)計(jì)的一節(jié)公共選修課上，教師江海泉實(shí)行自創(chuàng)的“QQ等級(jí)式”班規(guī),，根據(jù)學(xué)生座位前后,，當(dāng)場(chǎng)畫起了作為加平時(shí)成績(jī)分的星星。（9月15日《武漢晨報(bào)》）

當(dāng)前,，許多大學(xué)都開設(shè)有公共選修課,，甚至，實(shí)行“QQ等級(jí)式”班規(guī)的馬克思主義基本原理概論課程,，筆者也選修過,。確實(shí)，一遇到這類理論性強(qiáng),、又是大班授課的情況,，大家的積極性就會(huì)銳減,。甚至，許多學(xué)生去上這些課程,，純粹就是為了應(yīng)付點(diǎn)名,、積累學(xué)分。在這種背景下,，代課老師為了提高大家的積極性,，自創(chuàng)“QQ等級(jí)式”班規(guī)，確實(shí)有無奈的成分在里邊,。但是,，提高互動(dòng)性并不一定非要用這么惹人爭(zhēng)議的方式。無奈背后,，不乏無能的成分,。

諸如馬克思主義基本原理概論（常簡(jiǎn)稱為“馬原”）之類的課程，確實(shí)枯燥,，難以講出色彩,。但是，難以講出色彩并不代表不能講出色彩,。筆者在大學(xué)期間的“馬原”課堂就充滿活力——不僅有學(xué)術(shù)知識(shí)的準(zhǔn)確傳達(dá),，同時(shí)，還有一些原理性知識(shí)與現(xiàn)代社會(huì)生活相結(jié)合的翔實(shí)案例,。不僅有書本知識(shí)的典雅厚重,，還有視頻音象資料的生動(dòng)有趣。幾年之后,，筆者依然能記得那位“馬原”老師,，以及那個(gè)有趣的大課堂?？梢哉f,，能不能將枯燥的知識(shí)講出色彩，很大程度上取決于老師有沒有做足課前的功課,，或者有沒有將注意力放在提高課堂生動(dòng)性上,。

創(chuàng)立“QQ等級(jí)式”班規(guī)，在本質(zhì)上,，就是當(dāng)事老師已經(jīng)默認(rèn)了學(xué)生來課堂混學(xué)分的過程——通過分?jǐn)?shù)對(duì)學(xué)生予以鼓勵(lì),，卻不是以學(xué)生的思考、鉆研程度為評(píng)判,，而是以學(xué)生坐不坐教室前面為標(biāo)準(zhǔn),。更深層次，這對(duì)于那些真正熱愛鉆研，對(duì)這門課程用心學(xué)習(xí)過的學(xué)生也很不公平,?？梢哉f，純粹是當(dāng)事老師用一種爭(zhēng)議性的手段,，為自己乏味,、枯燥的課堂購買“人氣”。

一些大型公共選修課的開設(shè),，都是有著很深的用意,，甚至是社會(huì)、歷史基礎(chǔ)的,。相關(guān)學(xué)科的老師授命代課,，就有責(zé)任將這門課程講活、講好,，而不是淪為一種簡(jiǎn)單的過程,。更重要的，這樣的情況,，也在一定程度上啟示了其它一些大學(xué)課程的教學(xué)：老師采取種種措施留住課堂人數(shù)的同時(shí),，有沒有想過：自己也有責(zé)任為課程的豐富多彩性做出努力。尊敬是一個(gè)相互的過程,，學(xué)生在尊敬老師,、恭恭敬敬地去上課的時(shí)候，老師有沒有為提高課堂的趣味性,，尊重學(xué)生的認(rèn)知、接受規(guī)律作出努力,？

在“QQ等級(jí)式”班規(guī)背后,，有學(xué)生的問題，有課程性質(zhì)問題,，當(dāng)然,，也有老師的責(zé)任。認(rèn)識(shí)并承認(rèn)這點(diǎn),，是改進(jìn)傳統(tǒng)填鴨式教育的一大步驟,。