?今年“兩會”上，有些代表呼吁叫?！叭駥W(xué)英語”,。他們提出，英語本是學(xué)習(xí)手段,，如今卻成為社會生存的一道門檻,。原本實用的英語，成了應(yīng)試化工具,。

?確實,，無論是考高中、大學(xué),、研究生,，還是晉職、評職稱等,，都需要測試英語水平,，英語學(xué)習(xí)中的形式主義不少,。如研究中醫(yī)、古漢語的人,，在實際工作中幾乎從不或者很少用到英語,，但為了晉級職稱，不得不花大量的時間和精力補習(xí),。不少學(xué)生英語考試成績很好,，可一張口卻成“啞巴”，無法順暢交流,。自主招生時經(jīng)常遇到如下情況：有的學(xué)生成績一般,，但面試時英語對答如流；有的學(xué)生分數(shù)高,，卻連考官提問也聽不懂,，“應(yīng)該招哪個？”

?這些形式主義尷尬,，其實在學(xué)習(xí)初始階段就埋下了,。如今英語學(xué)習(xí)的“時間鏈”越移越前，一些家庭在孩子2歲時就送去英語培訓(xùn)班,。筆者曾聽一些報英語班的家長說,，學(xué)英語不管孩子將來能不能交流，先考級考證再說,，“有證書,，將來擇校升學(xué)比什么都重要?！本腿玟撉倏技壱话?，許多孩子在枯燥的英語考級中慢慢失去對這門語言的興趣，甚至厭惡英語,。

?筆者認為,，叫停“全民學(xué)英語”,，并不是取消英語，而是合理調(diào)整,。任何學(xué)習(xí)都有它的功用,，就算不從事與英語相關(guān)的工作，外語學(xué)習(xí)也能開拓眼界,。從事中醫(yī)者,，也能翻閱西醫(yī)原著，觸類旁通,。為了減少英語學(xué)習(xí)中的形式主義,，有專家建議應(yīng)改革考核方式,。比如中小學(xué)階段，考核不應(yīng)比拼誰掌握的單詞多,、了解的語法多,，而是關(guān)注口語、閱讀等方面,。工作之后,，英語水平測試也不必“一刀切”。對于基本很少接觸英語的行業(yè),，可適當(dāng)降低測試難度,，讓從業(yè)者有更多精力投入到專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和提高。