1月15日,，湖北省大悟縣宣化店鎮(zhèn)多名學(xué)生家長(zhǎng)反映,，當(dāng)?shù)亟鹕街袑W(xué)當(dāng)天下午把183名學(xué)生集合起來(lái)拍照，說(shuō)是要發(fā)放貧困生補(bǔ)助金,，要拍照簽字,。拍照時(shí)，學(xué)生手舉一沓展開呈扇形的百元現(xiàn)金,，被要求面露笑容,，表情不符要求的還要重拍。但逐個(gè)拍照以后,，學(xué)生并不能把錢拿走——他們只是做了一次道具,。

為什么不把助學(xué)金發(fā)給學(xué)生？為什么不發(fā)錢卻要拍照片,？一些家長(zhǎng)向媒體反映此事后,，記者到學(xué)校了解情況，得到的說(shuō)法均無(wú)說(shuō)服力,。說(shuō)法越多,，疑問越多,。說(shuō)法一：因?yàn)橛袑W(xué)生在學(xué)校用餐卻不付錢，學(xué)校留下助學(xué)金是為了抵扣伙食費(fèi),。但家長(zhǎng)說(shuō),，學(xué)生都是買了餐券在學(xué)校用餐的，并不需要用助學(xué)金抵扣,。而且湖北省有規(guī)定,，助學(xué)金要發(fā)到學(xué)生或監(jiān)護(hù)人手中，不能抵作他用,。說(shuō)法二：學(xué)校也意識(shí)到錢很敏感,，有關(guān)方面檢查也很嚴(yán)，拍照簽字主要是為了留檔存證,。這是不是說(shuō),，遇到上面檢查助學(xué)金，學(xué)?？梢阅贸鰧W(xué)生簽字和照片給上面看,，證明學(xué)校已經(jīng)把助學(xué)金發(fā)下去了？如果是這樣,，不是在瞞上欺下嗎,？說(shuō)法三：怕學(xué)生把錢弄丟，學(xué)校不好向家長(zhǎng)交代,。如果是為了對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)負(fù)責(zé),，事情就更簡(jiǎn)單了：讓家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校領(lǐng)助學(xué)金就行了，何必拍照簽字弄得那么復(fù)雜,？學(xué)校究竟為什么要這么做,？對(duì)這筆涉及一百多名學(xué)生的助學(xué)金，學(xué)校到底有什么打算,？校方應(yīng)該給家長(zhǎng)和學(xué)生一個(gè)不含混,、不矛盾的說(shuō)法。

家長(zhǎng)向媒體反映此事,，還跟以前的助學(xué)金發(fā)放有關(guān),。家長(zhǎng)李先生向媒體表示，跟這次一樣,，此前他們也為了配合學(xué)校發(fā)放助學(xué)金,，填了貧困生信息表,，但助學(xué)金都是石沉大海,。此前幾年住宿貧困生補(bǔ)助金去了哪，他們也一無(wú)所知,。

記者采訪時(shí)發(fā)現(xiàn),，該校設(shè)施比較破舊，校門口連校牌都沒有。學(xué)生說(shuō)以前有校牌,，但破得掛不住了,，后來(lái)就一直沒有校牌。這個(gè)細(xì)節(jié)讓人懷疑：該校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的學(xué)校,、學(xué)生有多少感情,？學(xué)校硬件條件不足，對(duì)辦學(xué)是一大遺憾,，但是,，辦學(xué)者仍然可以通過(guò)自己的努力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校對(duì)老師和同學(xué)的感情,，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。校牌破了,，新做一塊用不了多少錢,，但是，一個(gè)學(xué)校連一塊校牌都沒有,，多少讓人感到學(xué)校負(fù)責(zé)人對(duì)辦學(xué)不上心,。這種冷漠會(huì)通過(guò)校牌的長(zhǎng)期缺失傳遞給學(xué)生。校牌的缺失和其他方面的問題,，構(gòu)成了學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境,。重視學(xué)生精神成長(zhǎng)的教育工作者，絕不會(huì)對(duì)校牌的長(zhǎng)期缺失視而不見,。

“拍照事件”也同樣存在忽視學(xué)生的精神成長(zhǎng)的問題,。要學(xué)生拍照的理由是要發(fā)助學(xué)金，拍了照又不發(fā)助學(xué)金,，為了達(dá)到自己的目的,，不惜出爾反爾，完全不顧自己作為教育者的身份和責(zé)任,。數(shù)百個(gè)學(xué)生,，在這樣的學(xué)校里呆三年，會(huì)受到什么樣的影響和熏陶,？這樣的教育者,，會(huì)給學(xué)生的精神世界打上什么樣的印記？