國務(wù)院辦公廳要求全面加強改進學校美育，提出：普通高中要創(chuàng)造條件開設(shè)舞蹈,、戲劇,、戲曲、影視等教學模塊,；要以戲曲、書法、篆刻,、剪紙等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)為重點，形成本地本校特色,；中小學校應(yīng)開展合唱,、校園集體舞,、兒童歌舞劇等活動。

人們常說,，生活中不缺少美,，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在筆者看來,，學校美育所起到的功能,，一是要學生對于各種藝術(shù)形式有一定的了解甚至掌握，但更重要的目的在于啟迪學生對于美的認識,，能夠主動欣賞藝術(shù)之美,。讓學習不僅局限在課堂里，更有助于學校美育成為全方位的體驗式教育,。

加強學校美育,，當然面臨很多現(xiàn)實障礙，比如師資,、器材,、課程有待完善，但筆者認為最大的難題,，還在于教育觀念需要轉(zhuǎn)變,。事實上，我國的教育體系中不是沒有給美育留下位置,，無論哪一代的中小學生,，課程表上都少不了音樂課、美術(shù)課等美育課程,。然而在“分數(shù)定前程”的考試取向下,，“德智體美勞”中“智”被過分突出，德,、美,、體、勞則遭到一定程度的忽視,，很多學校到了高中階段幾乎不再安排美術(shù)課和音樂課,。

要解決這一問題，一方面要改革現(xiàn)有的考試評價方式,。筆者并不贊成以增加特長生,、藝術(shù)生比例來推動學生學習美育的方式。美育應(yīng)該是由內(nèi)而外的浸染,，不能帶著功利心為了考試而學習,。只需現(xiàn)有的考試方式不再一考定終身，不再那么機械教條,，更多考察學生的綜合素質(zhì),，就能讓學生從“一上學就被開始備考”的模式中稍稍解脫出來,，投身到美育等其它方面。另一方面,，需要教育工作者,、家長的觀念轉(zhuǎn)變。論“有用”,，美育可能不及語文,、英語等實用學科，但當物質(zhì)豐富到一定階段,，美育基礎(chǔ)打得是否牢固,，對個人生活體驗將帶來極大地豐富和提升。這一點,，恰恰是很多實用學科望塵莫及的,。實際上，現(xiàn)在越來越多的家長也愿意讓孩子在課外學習美術(shù),、音樂,、書法等，并不是為了考級加分,，而只是為了陶冶心性,。

加強學校美育值得點贊，但目標明確了,，還需制度和意識的轉(zhuǎn)變跟上,。否則，發(fā)文再多,、口號再響,，也只是“看上去很美”罷了。 （章門仁）