國(guó)務(wù)院辦公廳要求全面加強(qiáng)改進(jìn)學(xué)校美育,，提出：普通高中要?jiǎng)?chuàng)造條件開設(shè)舞蹈,、戲劇,、戲曲,、影視等教學(xué)模塊,；要以戲曲,、書法、篆刻,、剪紙等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)為重點(diǎn),，形成本地本校特色；中小學(xué)校應(yīng)開展合唱,、校園集體舞,、兒童歌舞劇等活動(dòng)。

人們常說,，生活中不缺少美,，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在筆者看來,，學(xué)校美育所起到的功能,，一是要學(xué)生對(duì)于各種藝術(shù)形式有一定的了解甚至掌握，但更重要的目的在于啟迪學(xué)生對(duì)于美的認(rèn)識(shí),，能夠主動(dòng)欣賞藝術(shù)之美,。讓學(xué)習(xí)不僅局限在課堂里，更有助于學(xué)校美育成為全方位的體驗(yàn)式教育,。

加強(qiáng)學(xué)校美育,，當(dāng)然面臨很多現(xiàn)實(shí)障礙，比如師資,、器材,、課程有待完善，但筆者認(rèn)為最大的難題,，還在于教育觀念需要轉(zhuǎn)變,。事實(shí)上,，我國(guó)的教育體系中不是沒有給美育留下位置，無(wú)論哪一代的中小學(xué)生,，課程表上都少不了音樂課,、美術(shù)課等美育課程。然而在“分?jǐn)?shù)定前程”的考試取向下,，“德智體美勞”中“智”被過分突出,，德、美,、體,、勞則遭到一定程度的忽視，很多學(xué)校到了高中階段幾乎不再安排美術(shù)課和音樂課,。

要解決這一問題,，一方面要改革現(xiàn)有的考試評(píng)價(jià)方式。筆者并不贊成以增加特長(zhǎng)生,、藝術(shù)生比例來推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美育的方式,。美育應(yīng)該是由內(nèi)而外的浸染，不能帶著功利心為了考試而學(xué)習(xí),。只需現(xiàn)有的考試方式不再一考定終身,，不再那么機(jī)械教條，更多考察學(xué)生的綜合素質(zhì),，就能讓學(xué)生從“一上學(xué)就被開始備考”的模式中稍稍解脫出來,，投身到美育等其它方面。另一方面,，需要教育工作者,、家長(zhǎng)的觀念轉(zhuǎn)變。論“有用”,，美育可能不及語(yǔ)文、英語(yǔ)等實(shí)用學(xué)科,，但當(dāng)物質(zhì)豐富到一定階段,，美育基礎(chǔ)打得是否牢固，對(duì)個(gè)人生活體驗(yàn)將帶來極大地豐富和提升,。這一點(diǎn),，恰恰是很多實(shí)用學(xué)科望塵莫及的。實(shí)際上,，現(xiàn)在越來越多的家長(zhǎng)也愿意讓孩子在課外學(xué)習(xí)美術(shù),、音樂、書法等,，并不是為了考級(jí)加分,，而只是為了陶冶心性,。

加強(qiáng)學(xué)校美育值得點(diǎn)贊，但目標(biāo)明確了,，還需制度和意識(shí)的轉(zhuǎn)變跟上,。否則，發(fā)文再多,、口號(hào)再響,，也只是“看上去很美”罷了。 （章門仁）