國辦要求全面加強改進學校美育，普通高中要創(chuàng)造條件開設舞蹈,、戲劇,、戲曲、影視等教學模塊;要以戲曲,、書法,、篆刻,、剪紙等傳統(tǒng)文化為重點，形成特色;中小學校應開展合唱,、校園集體舞等活動,，欣賞高雅文藝演出納入學生測評。(9月28日中國網(wǎng))

美育是審美教育,、情操教育,、心靈教育，實質(zhì)上就是素質(zhì)教育,，本來應該與德育,、智育、體育在學校教育中處于同等重要的地位,，但到現(xiàn)在為止,，美育仍然是教育事業(yè)中的薄弱環(huán)節(jié)，這與我國教育長期被應試教育占據(jù)主導地位有關,。美育,、德育、體育都成了“爺爺不疼,，姥姥不愛”,，在教育中長期被忽視。近些年來,，國家相關部門對教育進行糾偏,，重視體育，中小學生的體質(zhì)有所好轉(zhuǎn),，但美育,、德育仍然受到忽視，學校教育受到社會上盛行的功利主義思想影響,，不重視美育,、德育，甚至認為美育,、德育是迂腐教育,，對學生毫無用處。

美育,、德育等素質(zhì)教育,，是百年樹人的重要方面，只有讓學生德智體美全面發(fā)展,，才不會有所偏廢,，才能把學生塑造成一個健全的人。但德育與美育雖然同樣受到學校教育忽視,，卻又有所不同,，無論城鄉(xiāng)學校,，對德育都缺乏重視，但城市對美育的重視度高,，城市家庭更為注重培養(yǎng)孩子的美育,。很多城里孩子都會參加一些特長班，書法,、美術,、鋼琴等等，但這種美育,，更多存在于一些培訓班,，與學校教育無關。當然,，越是大城市里的重點學校,，就越為重視美育,，但農(nóng)村里卻幾乎沒有美育,，這與教育資源分布不均相關，也與學生家庭的經(jīng)濟條件有關,。國辦的要求就提出：重點關注農(nóng)村,、邊遠、貧困和民族地區(qū)美育教學條件的改善,?？梢妵乙庾R到了美育的城鄉(xiāng)巨大差別。

側(cè)重于提高農(nóng)村,、邊遠,、貧困和民族地區(qū)美育教學條件的改善，也是實現(xiàn)教育公平的重要部分,。如果任由城鄉(xiāng)美育繼續(xù)兩極分化下去,，農(nóng)村學生的素質(zhì)教育嚴重滯后，會讓寒門子弟在綜合素質(zhì)上遠遠落后于城市孩子,，也可能更易于讓人給農(nóng)村孩子貼上素質(zhì)不高的標簽,，而缺乏美育、德育,，也會讓農(nóng)村孩子隔絕于外部世界,，會讓農(nóng)村孩子輸在起跑線上，更無力走通本已嚴重阻塞的向上流動的狹窄通道,。

加強美育,，加強素質(zhì)教育，是系統(tǒng)工程,，要能注意到城鄉(xiāng)間的差距,，也要看到,，城市不少學生雖然不乏美育，但更多的是學生家庭自己重視美育,，而不是學校教育所致,，所以，強調(diào)美育,、重視美育,、加強美育，不僅是針對農(nóng)村學校,，也要面向城市學校,。正如國辦提出：創(chuàng)新藝術人才培養(yǎng)模式、建立美育網(wǎng)絡資源共享平臺,、注重校園文化環(huán)境的育人作用,、加強美育教研科研工作、采取有力措施配齊美育教師,、通過多種途徑提高美育師資整體素質(zhì),、整合各方資源充實美育教學力量、探索構(gòu)建美育協(xié)同育人機制等等,。重要的是,，要將其納入學校考核內(nèi)容,，要建立美育質(zhì)量監(jiān)測和督導,。

在美育長期處于被忽視境地的情況下，讓美育成為學校教育不可缺失的重要部分,，不可能一蹴而就,，也更需要從根本上改變應試教育體制，變?yōu)橹匾曀刭|(zhì)教育,，注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì),，讓德智體美真正能夠做到齊頭并進，而不至于讓學校教育存在“先天缺陷”,，從而讓由此培養(yǎng)出來的學生存在明顯的弱點與缺點,。這事關教育的未來，事關國家的未來,。