一名年輕的教育學(xué)博士在剛過去的這個暑假,，完成了一次沒有任何預(yù)先設(shè)計和規(guī)劃的教育考察，她驚奇地發(fā)現(xiàn),，小學(xué),、初中和高中，都市,、城鎮(zhèn)與農(nóng)村,，發(fā)達(dá)的,、落后的，在暑假這一時刻,，孩子們不可思議地步調(diào)一致,，走進(jìn)各式各樣的課堂去補(bǔ)習(xí)功課，為各自的未來揮灑汗水,。這樣的暑假課堂,，安放了學(xué)子們的童年和少年，更承載著一個個家庭的夢想,。然而,，它能夠安放年輕一代的當(dāng)下，卻承載不起國家的未來,。（9月28日《中國青年報》）

這種補(bǔ)習(xí)陰影籠罩下的童年,，竟然成了“一次極其生動的國情教育”。她感嘆道,，這是坐在書齋中無論如何都不可想象的,，它正是教育運(yùn)行的現(xiàn)實(shí)邏輯，它是如此的具有生命力,，以至于外部的力量幾乎不可能去打破,。這足以讓她這個職業(yè)教育研究者無奈，并且時常陷入矛盾,。離開老家前的最后一個晚上,，她看著一旁熟睡的女兒，一種無力感油然而生：再過一年她就要上小學(xué)了,，她,，又該如何安置她的童年？我們的教育,，又該如何安置她們這代人的童年和青春,？

真不愧為教育學(xué)博士，在別人眼里司空見慣的社會現(xiàn)象,，她能夠獨(dú)特察覺出存在的重大問題,，告訴我們，舉國之下,，補(bǔ)習(xí)陰影已經(jīng)籠罩了孩子們的童年和青春，這種籠罩之下的教育陰霾很難培育出合格的人才,。補(bǔ)習(xí)儼然成為社會大潮,，讓你我身不由己，適者生存,。補(bǔ)習(xí)的極致表現(xiàn),，就是在暑假和寒假，家長不惜擲以萬金，孩子則被無奈地補(bǔ)這補(bǔ)那,，仿佛一補(bǔ)就靈,，屢試不爽的樣子。

其實(shí),，教育學(xué)研究表明,，多做一道難題，多學(xué)或先學(xué)一些知識,，除了能夠在獲取教育資源上更有競爭力外,，并沒有實(shí)質(zhì)的意義。而且,，在急劇變化的時代,，在已有確定性的知識體系框架中，無論掌握得多么游刃有余,，仍舊難以應(yīng)對未來充滿不確定性的世界,。是的，通過補(bǔ)習(xí),，一些孩子在擇校之際是勝出了,，進(jìn)到了師資雄厚的好學(xué)校。但也僅此而已,，孩子的教育基因是不可改變的,，他們有著各種各樣的興趣和愛好，也有著各自引以為傲的天賦,，也許理科好,，也許文科棒，也許動手能力強(qiáng),，只有當(dāng)這些潛能被發(fā)現(xiàn)被利用,，才會充分發(fā)揮教育的革命作用。

必須追問,，補(bǔ)習(xí)陰影何以籠罩孩子們的童年,？在筆者看來，始作俑者就是屢禁不止的擇校風(fēng),。擇校的根源就是教育資源不均衡,，追溯起來，這是有著歷史淵源的,，說來說去意義不大,。當(dāng)務(wù)之急，是從當(dāng)下做起,，想盡一些辦法均衡教育資源,，讓所有的公辦教育削峰填谷,，用這種釜底抽薪的辦法遏制剎不住的擇校風(fēng)。如果不削峰填谷,，何年何月才會讓那些師資資源薄弱的學(xué)校追上名校,？

因?yàn)檠a(bǔ)習(xí)，民眾的受教育痛苦指數(shù)越來越高,。補(bǔ)習(xí)其實(shí)是一種焦慮,，一種無奈，當(dāng)全民都其被裹挾的時候,，我們就該引起警覺了,。花了不該花的錢不說,，暑假本該讓孩子走進(jìn)大自然愉悅身心體驗(yàn)生命的蓬勃向上之美,，可是補(bǔ)習(xí)澆滅一切。你見過補(bǔ)習(xí)體育的嗎,？孩子最缺乏的是強(qiáng)健的體魄,，這一點(diǎn)難道我們不知道嗎？可惜,，我們麻木了,，熟視無睹了，這是多么危險的一件事情啊,。